Relación entre el uso de la plataforma virtual Edmodo y el proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora, en los estudiantes del grado sexto del instituto docente Arco Iris de la ciudad de Pereira

Abstract

En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación están en auge, en el campo educativo han sido de gran importancia para ampliar las posibilidades en recursos, por lo cual los maestros enfrentan el reto de incorporar las TIC en el desarrollo de las sesiones pedagógicas y reconocerlas como potenciadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje y no como elementos antagónicos en dicho proceso. En la sociedad actual muchos estudiantes poseen niveles de comprensión lectora bajos, esto hace que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje, sin embargo estos prestan atención casi inmediata a la manipulación de los aparatos tecnológicos, por lo cual es importante vincular las TIC en los procesos educativos y de esta manera promover procesos significativos en la construcción de conocimiento, entonces se hace referencia a autores como Pérez Abril Mauricio y Vigotsk Lev, desde una mirada epistemológica con el constructivismo y la zona de desarrollo próximo, con la que se desarrolló e implementó una secuencia didáctica que mediada por las TIC, fue utilizada en el proceso de la comprensión lectora en los estudiantes de sexto del Instituto Docente Arco Iris de la ciudad de Pereira. El presente trabajo denominado: “Relación entre el uso de la plataforma Edmodo y el proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora, en los estudiantes de grado sexto del Instituto Docente Arco Iris de la ciudad de Pereira” nace con el deseo de integrar las TIC al proceso pedagógico, lo cual implica un cambio educativo en el que la tecnología juegue un papel fundamental como herramienta en diferentes aspectos educativos y didácticos. Con lo anterior mencionado se espera que mediante el uso de las TIC se eleven los niveles de comprensión lectora del público objetivo y los docentes puedan ver en ellas una posibilidad de crear nuevos escenarios en los que se dé un aprendizaje significativo