A comunicação apresenta uma investigação realizada no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB que foi implementado na Escola Básica da Boa Esperança de Castelo Branco, numa turma de 3º ano que incluiu 21 alunos. O principal objetivo da investigação foi o de averiguar e compreender os potenciais contributos, no processo de ensino/aprendizagem, através da utilização do Software «Pixton» (suporte digital que permite a criação de uma banda desenhada digital). Os resultados da investigação vieram demonstrar que a utilização do «Pixton» despertou nos alunos o prazer em realizar as atividades, mantendo-os mais motivados para as aprendizagens, não tendo sido necessário recorrer a estratégias diferenciadas para que resolvessem as atividades propostas. Dado que os alunos referiram, através do questionário, que as atividades que mais gostavam de fazer no computador era jogar, o «Pixton» conseguiu-lhes transmitir esse ambiente lúdico que muito apreciaram. Contudo, foi sempre intenção expressa utilizar o recurso digital como forma de complementar o papel do professor, recorrendo ao professor ou ao recurso digital sempre que tal se entendesse mais pertinente.The paper presents an investigation under the Master Supervised Teaching Practice in Preschool Education and the 1st Cycle (Basic Education) which was implemented in the Basic School of «Boa Esperança» at Castelo Branco, a 3rd grade class that included 21 students. The main objective of the research was to investigate and understand the potential contributions in the process of teaching /learning through the use of software "Pixton" (digital support that enables the creation of a digital comic). The research results have shown that the use of 'Pixton’ aroused the students happy to carry out the activities, keeping them more motivated for learning and has not been necessary to use different strategies to solve the proposed activities. Since the students mentioned, through the questionnaire, that the activities they liked to do on the computer was playing the 'Pixton’ succeeded them convey this playful environment that is greatly appreciated by them. However, it was always stated intention to use digital resource as a way to complement the role of the teacher, using the
teacher or digital resource whenever it is understood more relevant.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
