La finalización de 2007 marca también el final de un cuatrienio de trabajo en la transformación educativa y pedagógica en Bogotá. Por ello, preguntamos a algunos miembros de la Junta Directiva del IDEP por la visión personal acerca de las acciones del Instituto y su proyección en los años por venir

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Percepciones de la acción institucional

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4??????????????????????????? ????diciembre 2007/enero 2008Balance 2007Percepciones de la acción institucionalLa finalización de 2007 marca también el final de un cuatrienio de trabajo en la transformación educativa y pedagógica en Bogotá. Por ello, preguntamos a algunos miembros de la Junta Directiva del IDEP por la visión personal acerca de las acciones del Instituto y su proyección en los años por venir.¿Cómo percibe las acciones del IDEP en la gestión educativa en el Distrito Capital?¿Sobre cuáles líneas de acción debe desarrollarse la labor del IDEP durante el próximo cuatrienio?12CECILIA RINCÓN BERDUGO, di-rectora del IDEP, es psico-pedagoga de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con maestría en estructuras y procesos de aprendizaje de la Universidad Externa-do de Colombia. Se ha desempeñado en varios cargos distritales y ha sido consul-tora y asesora de la Secretaría de Educa-ción de Bogotá y de Casanare. Son de su autoría los textos La enseñanza de la lec-tura y la escritura en Colombia: 1870-1936 y Deserción y retención escolar: los niños asisten a la escuela pero desertan del co-nocimiento.►1En 2007, la gestión del Instituto se enfo-có en ganar masa crítica entre los profesores de Bogotá, para trabajar las líneas y políticas de investigación desarrolladas. Se adelanta-ron acciones, actividades y convocatorias de investigación dirigidas a redes y grupos de maestros; y a grupos de investigación registra-dos en Colciencias para laborar con los maes-tros y maestras del Distrito y potenciar así sus proyectos investigativos. La labor en dos tipos de comunidades, de maestros y las universi-dades, permitió el diálogo de saberes para so-lucionar problemas en la escuela, las didácti-cas y las disciplinas del conocimiento.La creación del Premio a la investigación y la innovación educativa y pedagógica tiene gran importancia, pues por primera vez –con recursos del Estado– se reconoce a maestros y maestras su producción intelectual.Para atraer a los maestros al Instituto de-sarrollamos el Seminario permanente de transformación pedagógica en la escuela y en la enseñanza, un escenario para la forma-ción intelectual, fi losófi ca y pedagógica de los maestros. Los buenos resultados en asis-tencia y la calidad de las evaluaciones acon-sejan mantener este Seminario.En resumen, el Instituto realizó las pro-puestas establecidas desde 2004 con sus proyectos misionales, en los que obtuvo re-sultados importantes para la educación en general y en particular para la trasformación de la escuela y la enseñanza.►22008 está dedicado a elevar la calidad de la educación; por ello, el Instituto proyec-ta el desarrollo de sus acciones e investiga-ciones para apuntar a este tema básico: es la gran apuesta educativa de la nueva admi-nistración distrital; y tenemos dadas las con-diciones necesarias: infraestructura física, equipamiento digital y de bibliotecas para desarrollar investigaciones educativas que eleven el aprendizaje de los estudiantes, y por tanto, la calidad en la educación; con ello buscaremos que los estudiantes cada vez sean más felices, mejores seres huma-nos y mejores personas.El IDEP apoyará en 2008 lo relaciona-do con renovación curricular y su fortaleci-miento; las investigaciones sobre didáctica, estilos y modelos de aprendizaje, organiza-ción escolar, y las investigaciones y apropia-ción del uso de las TICs en el aula.Todo ello, sin olvidar los proyectos de emprendimiento y de desarrollo de la cultu-ra laboral, tanto en jóvenes como en maes-tros, mediante la creación de empresas inno-vadoras con base tecnológica, que aporten al propósito de desarrollar una Bogotá global.Participaremos también en la evaluación que se hace en Colombia a los centros de investigación; en ese sentido, se busca una acreditación de alta calidad como epicentro de la investigación educativa y pedagógica en Colombia; y conseguiremos la indexa-ción de la Revista Educación y Ciudad, para atraer a nuestra publicación las grandes y re-conocidas fi rmas en educación.Para 2008 se busca ser epicentro cultural y de formación, por ello trabajaremos para crear la sede propia del Instituto e instalar la Casa del maestro, donde éstos lleguen a ha-cer sus investigaciones, a escribir, sistemati-zar, leer, ver, cine, y a enriquecer y mover las fronteras culturales.periodico67.indd   4 05/02/2008   02:52:29 p.m.5??????????????????????????? ????diciembre 2007/enero 2008 Balance 2007MARÍA CRISTINA TORRADO es psicóloga de la Universidad Nacional de Colombia, es-pecialista en ciencias de la educación de la Universidad de París y maestra en psico-logía de la Universidad del Valle. Se ha desempeñado como profesora en las uni-versidades Nacional, Exter-nado y Distrital, entre otras, y en las áreas de psicología del desarrollo cognitivo y psi-colingüística, psicología del desarrollo y pe-dagogía. Ha publicado variados textos so-bre educación. Actualmente es coordinado-ra del Observatorio sobre infancia de la Uni-versidad Nacional de Colombia.►1Este cuatrienio recuperó el énfasis en la investigación pedagógica y la voz de los maestros, el cual me parece se había diluido en otras administraciones. Veo al Instituto haciendo un trabajo pertinente, acorde con la fi losofía de su creación, reafi rmándose como espacio para la voz de los educadores y la promoción de la investigación desde las aulas. Durante 2007 el IDEP también auspi-ció el diálogo entre expertos con trayectorias extensas y los investigadores jóvenes.Tuve algunas dudas sobre lo que se de-nominó proyectos misionales, porque me parecía que sus linderos y su diferenciación no estaban claramente defi nidos, y que ocul-taban en un lenguaje críptico el sentido de su labor. Opino que ese hermetismo desapa-reció con el arribo de Cecilia Rincón a la di-rección del Instituto; la labor se hizo más vi-sible, y se evidenció que el trabajo del IDEP tiene que ver con la investigación pedagógi-ca y con el desarrollo curricular en aulas e instituciones de la ciudad.Veo también al Instituto posicionado en el sector educativo y reconocido desde mu-chos ángulos, con productos tangibles tanto en la producción académica como en la or-ganización de eventos de socialización y ca-pacitación, para lo cual trajo al país durante 2007 pedagogos de primera línea.►2El IDEP debe continuar con sus líneas de trabajo: no veo la necesidad de introducir nuevas directrices, porque creo que debe extenderse el apoyo a iniciativas de inves-tigación hechas por los grupos de educado-res; para mí, es fundamental que gran parte de los recursos del IDEP tomen este camino, para con este apoyo visibilizar, potenciar y poner en diálogo el trabajo de investigación que hacen las profesoras y los profesores en educación básica.Por otra parte, doy gran importancia al tema de la política educativa en lo local. En este aspecto, y según lo expresado por el al-calde Moreno, habrá mayor empoderamiento de las autoridades locales. En este tema hay mucho que hacer, aunque se efectuaron apor-tes fundamentales en la anterior administra-ción distrital, como la recuperación de las me-morias locales o la operatividad de la política administrativa del Distrito en las localidades.Finalmente, creo necesario que el IDEP fortalezca el sector de publicaciones y divul-gue por medio de libros, de este Magazín y de la Revista Educación y Ciudad todas es-tas importantes actividades para la educa-ción en la Capital.MARTA SENN es abogada egresada de la Universidad del Rosario; la se-ñora Senn fue se-cretaria académi-ca de la Facultad de Derecho de la Universidad de Los Andes, ex directo-ra del Instituto Distrital de Cultura y Turis-mo y es la cantante de ópera más impor-tante del país.►1El trabajo activo en el Consejo Directivo de esta entidad me ha permitido constatar la importancia del tema investigativo en la pe-dagogía, y de que es trascendental que exis-ta una institución que apoye a la Secretaría de Educación, y no solamente a la SED sino a cualquier otro sector de la administración, en la dinámica de investigación sobre sus propios temas. De modo que la posibilidad que tiene esta entidad para contratar con los distintos sectores y asumir la dimensión de la investigación en los distintos campos es una ayuda extraordinaria para la administra-ción de la Capital.►2¿En cuanto al enfoque para 2008, no es posible prever cuáles serán los objetivos fundamentales, pero estoy segura que esta-rán en acuerdo con el plan de desarrollo del programa Bogotá Positiva, de la alcaldía de Samuel Moreno; pero, esta es una ciudad que en buena hora recibió un Premio de la categoría del León de Oro, cuyo jurado con-sideró a Bogotá como una urbe que en los últimos quince años, y bajo el principio de construir sobre lo construido, ha sabido con-vertirse en una ciudad inteligente que mira con seriedad su futuro, y, por tanto, este re-conocimiento, con esta razón de ser, dirán y señalarán los caminos del IDEP.PEDRO ALFONSO LU-QUE es antropólo-go y se ha desem-peñado como ase-sor y coordinador en variados proyec-tos y convenios de carácter social. Ha trabajado como docente investigador de la Pontifi cia Universidad Javeriana, y como asesor del Instituto de Derechos Huma-nos “Guillermo Cano”. El profesor Luque es uno de los tres profesionales delegados por el sector educativo a la Junta directiva del IDEP.►1Creo que el IDEP ha venido ganando es-pacios y posicionándose en relación con la gestión educativa en el Distrito Capital; como unidad académica de investigación y desa-rrollo pedagógico creo que las acciones de-sarrolladas han logrado abrir espacios impor-tantes, tanto para la investigación como para la promoción de la investigación y la socia-lización de las investigaciones. Poco a poco se consolidan unos equipos técnicos y unos programas misionales que tienen mucho im-pacto y se refl ejan en acciones políticas de la Secretaría de Educación del Distrito.►2Debe mantenerse los tres grandes pro-yectos misionales que tiene la Institución, y creo que hay una gran fortaleza, que es el trabajo con los docentes, la capacidad de investigación y de gestión educativa de los profesores y de las instituciones; pienso que se ha hecho un trabajo muy importante en la recuperación de la memoria pedagógica, de la visual y la fotográfi ca del Distrito; esas acciones colaboran de manera poderosa en la creación de cultura educativa en Bogotá. Finalmente, insisto en la necesidad de forta-lecer y mantener la labor “desde abajo” con los profesores y con los directivos de las ins-tituciones educativas.periodico67.indd   5 05/02/2008   02:52:30 p.m.

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