En esta investigación se estudian los factores más relevantes que inciden en la resolución de tareas aditivas, tanto numéricas como verbales. Dos grupos de niños de 2° y 3° de E.G.B. pasan individualmente un conjunto de pruebas. Los resultados muestran la existencia de tres factores estadísticamente significativos: el tipo de problema planteado (numérico, verbal de cambio, verbal de comparación), el lugar ocupado por la incógnita (suma o sumandos) y la edad de los niños. Igualmente, el tipo de errores cometidos parece depender, no sólo de la edad de los sujetos, sino sobre todo de la categoría del problema planteado
