Inteligencia emocional y mediadores motivacionales en una temporada de Educación Deportiva sobre mimo

Abstract

During the course of a mime season, the effects of the Sport Education model (ED) on students’ emotional intelligence (attention, clarity and repair) and motivational mediators (relationship, autonomy, and perceived competence) were explored. A quasi-experimental study was conducted with pretest-posttest measures, in which 94 students (50 males, 44 females) 6th year of primary education, with an average age of 11.62 years (SD = ,79), were distributed in experimental and control groups. Qualitative instruments were used to deepen further the dependent variables in the experimental group: teacher dairy, and teacher and students interviews. Students on ED group obtained significant improvements in all dependent variables, surpassing the control group. Qualitative analysis confirmed these results. Results extend the evidence for ED model to address a traditionally undervalued content in physical education, such as body language (mime), and suggest the alliance between the ED model and the content in order to multiply the desired positive effects in terms of psychosocial development and well-being.Se exploraron los efectos del modelo de Educación Deportiva (ED) durante el desarrollo de una temporada de mimo en la inteligencia emocional (atención, claridad y reparación) y los mediadores motivacionales (relación, autonomía y competencia percibida) de los estudiantes. Se realizó un diseño cuasi-experimental con medidas pretest-postest, en el que 94 estudiantes (50 varones; 44 mujeres) de 6º curso de Educación Primaria, con una media de 11,62 años de edad (DT = ,79) fueron distribuidos en grupo experimental y control. En el grupo experimental se emplearon adicionalmente instrumentos cualitativos: diario del docente y entrevistas a estudiantes y profesor. Los estudiantes del modelo ED obtuvieron mejoras significativas en todas las variables dependientes, superando a las del grupo control. Los análisis cualitativos confirmaron esos resultados. Los resultados extienden la evidencia en favor del modelo de ED al abordar un contenido tradicionalmente minusvalorado en Educación Física, como es la expresión corporal (mimo), y sugieren la alianza del modelo y contenido al objeto de multiplicar efectos deseados positivos en términos de desarrollo psicosocial y bienestar personal