A inexistência de unanimidade entre os pianistas/pedagogos, em relação ao processo de aprendizagem da técnica pianística, foi desde sempre um ponto sensível no universo do piano. Se numa fase inicial da criação do instrumento a prática de exercícios era aprovada pela grande maioria, à medida que a didática foi evoluindo e o conhecimento do funcionamento anatómico foi sendo integrado, aumentaram também as discrepâncias sobre a sua aplicação. Este estudo incorpora o debate das principais ideias existentes sobre o assunto, distribuídas em duas partes: na primeira parte estão compreendidos os aspetos relacionados com as vertentes artística e pedagógica, e na segunda parte estão contidas as perspetivas anatómica e fisiológica. No corpo da pesquisa, com a apresentação dos diferentes argumentos, são também expostos alguns exercícios/sistemas técnicos menos conhecidos, e ainda comportamentos a adotar para a prevenção de lesões.The lack of consensus among pianists/teachers, regarding the process of learning piano technique, has always been a sensitive point in the piano universe. If at an early stage of the instrument creation the practice of exercises was approved by the great majority, as the didactic evolved and the anatomical knowledge was being integrated, the divergences on its application increased. This study incorporates the existing debate of the main ideas on the subject, divided into two parts: in the first part are included the aspects related to the artistic and pedagogical strands, and in the second part the anatomical and physiological perspectives. In the body of research, with the presentation of the different arguments, are also presented some less known exercises/technical systems, as well as measures to adopt in order to prevent injuries
