University of Malta. Euro-Mediterranean Centre for Educational Research
Abstract
La littérature de jeunesse sert ici à induire dans deux classes d'élèves de 9 – 10 ans des discussions à propos de l'idée de tolérance. Cet article étudie le passage de la compréhension littérale du texte à son interprétation axiologique en s'appuyant sur un outillage conceptuel issu de la sémiotique de Greimas. Les élèves, regroupés en communauté de lecteurs, se montrent capables d'endosser la responsabilité de jugements concernant les actions des personnages du récit, et de se distancier de leurs préjugés initiaux. = The idea of tolerance is introduced through children's literature in two classes of pupils aged between 9 - 10 years . This article studies the passage from the literal understanding of the text to its axiological interpretation by relying on a conceptual tool resulting from the semiotics of Greimas. The pupils, grouped together in a community of readers, are able to take responsibility for judgments concerning the actions of the characters in the narrative and to distance themselves from their initial prejudices.peer-reviewe
