本研究の目的は，小学校養護教諭を対象に児童虐待に関する校内組織体制について調査し，児童虐待を疑ったり
気づいたりする経験との関連，校外機関との連携の現状を明らかにすることにより，今後の小学校養護教諭が行う
児童虐待対応の在り方について検討することである．A 県内の全公立小学校（344校）に勤務する全養護教諭を対
象とし，児童虐待に関する校内組織及び校外機関との連携について自記式質問紙調査を実施し，146人から回答を
得た．結果，児童虐待に関する校内組織体制の設置の有無が，児童虐待の早期発見に影響を与えていることが示唆
された．また，校内で児童虐待に気づいたり疑ったりした場合においても，児童相談所などの校外機関と連携をし
なかった理由は，「児童虐待の確証がもてなかったり，相談又は通告後のことを不安に思ったりしている」などが
明らかとなり，児童虐待の対応や校外機関に関する知識や情報の不足が原因の一因であることも示唆された．今後
は，児童虐待の発見の遅れを防ぐために，校内組織体制の確立を難しくしている要因について明らかにするととも
に，関係職種や校外機関が互いの役割を理解し，具体的にどのように連携を図ることが有効であるかを検討するこ
とが必要である．With the aim of determining appropriate ways for elementary school yogo teachers to respond to child abuse, this study
examined school organizational systems for child abuse with regard to their influence on how yogo teachers suspect and
identify cases of child abuse and collaborate with external parties or organizations. Self-report questionnaires on school
organizational system for child abuse and collaboration with external parties were distributed to every yogo teacher in all 344
elementary schools in Prefecture A. Questionnaires were collected from 146 yogo teachers (response rate 42.2%). Findings
suggested that the existence of a school organizational system to handle child abuse was related to early detection of child
abuse. The reason for not collaborating with external parties even when child abuse was suspected or identified was that the
teachers either did not feel certain the abuse was happening or were concerned about the outcome of consulting or reporting the
situation to external parties. This suggests yogo teachers lack of knowledge and information about the external parties involved
in handling child abuse. To prevent delay in detecting abuse, future studies should explore factors related to difficulties in
establishing necessary organizational systems, and examine how each discipline and involved party can better understand each
other's roles and specifically how they can effectively collaborate with each other
