PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP, MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI JAMUR DI SMA NEGERI 3 MEDAN

Abstract

Salmaniah. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadapPemahaman Konsep, Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Peserta Didik padaMateri Jamur di SMA Negeri 3 Medan. TESIS. Pembimbing I. Dr. CutNurmaliah, M.Pd. Pembimbing II. Drs. Supriatno, M.Si, Ph.D.ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep,motivasi belajar, aktivitas belajar peserta didik melalui penerapan modelpembelajaran discovery learning dengan pembelajaran konvensional, danhubungan antara motivasi belajar serta aktivitas belajar terhadap pemahamankonsep peserta didik melalui penerapan model pembelajaran discovery learning.Metode penelitian ini adalah metode eksperimen (experimental research) dengandesain penelitian Pretest-posttest Control Group Design. Populasi dalampenelitian ini seluruh peserta didik kelas X Jurusan Matematika IPA SMA Negeri3 Medan berjumlah 396 peserta didik yang berasal dari 11 kelas. Pengambilansampel dilakukan dengan teknik random sampling dimana jumlah peserta didikpada kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 36. Instrumen penelitian inimenggunakan tes pemahaman konsep, angket motivasi belajar, dan lembarobservasi aktivitas belajar peserta didik. Analisis data menggunakan uji t dan ujikorelasi ganda pada taraf signifikan 0,05. Pemahaman konsep peserta didikdiperoleh t hitung = 2,18 dan t tabel = 1,990. Motivasi belajar diperoleh t hitung = 7,17dan t tabel = 1,990. Aktivitas belajar peserta didik diperoleh t hitung = 17,25 dan t tabel = 1,990 artinya ada perbedaan pemahaman konsep, motivasi belajar, aktivitas belajar pada kedua kelas. Hubungan antara motivasi belajar dan aktivitas belajarpeserta didik terhadap pemahaman konsep diperoleh r = 0,56 yang berartimemiliki hubungan yang cukup. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapatperbedaan pemahaman konsep, motivasi belajar, aktivitas belajar peserta didikmelalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan pembelajarankonvensional, terdapat hubungan positif antara motivasi belajar serta aktivitasbelajar peserta didik terhadap pemahaman konsep melalui penerapan modelpembelajaran discovery learning. Sebagai upaya untuk meningkatkan pemahamankonsep, motivasi belajar dan aktivitas belajar peserta didik secara optimal, makadiharapkan guru biologi dapat menerapkan model pembelajaran discoverylearning yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif dalam prosespembelajaran.Kata kunci: Model Pembelajaran Discovery Learning, Pemahaman Konsep,Motivasi Belajar, Aktivitas Belajar Peserta Didik, Materi Jamu