PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENCAPAIAN KONSEP (CONCEPT ATTAINMENT) PADA MATERI FUNGSI DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 BANDA ACEH

Abstract

ABSTRAKKata Kunci: Pembelajaran Pencapaian Konsep (Concept Attainment), Ketuntasan Belajar, FungsiFungsi merupakan salah satu materi yang dianggap sulit dipahami siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banda Aceh. Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi ini, diduga disebabkan oleh model pembelajaran yang diberikan. Agar hasil belajar siswa menjadi lebih baik, salah satunya perlu digunakan model pembelajaran pencapaian konsep (Concept Attainment Learning). Model pembelajaran Pencapaian konsep adalah model pembelajaran yang dirancang untuk menata atau menyusun data sehingga konsep-konsep penting dapat dipelajari secara tepat dan efisien. Dengan menerapkan model pembelajaran tersebut diharapkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika menjadi lebih baik lagi. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa, (2) untuk mengetahui kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, (3) untuk mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran, (4) untuk mengetahui respon siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banda Aceh, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 2 Banda Aceh sebanyak 27 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan: (1) lembar observasi aktivitas kemampuan guru dalam pembelajaran, (2) lembar observasi aktivitas kemampuan siswa dalam pembelajaran, (3) angket respon siswa dalam mengikuti pembelajaran, dan (4) hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji-t pihak kanan pada taraf signifikan ? = 0,05. Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banda Aceh melalui model pembelajaran pencapaian konsep (Concept Attainment) pada materi fungsi dapat mencapai ketuntasan belajar. Kategori pengamatan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran adalah baik, aktivitas siswa yang didasarkan pada waktu ideal dan toleransi 5% dikatakan aktif serta respon siswa terhadap pembelajaran melalui pembelajaran pencapaian konsep dikatakan positif, karena untuk setiap aspek yang di respon lebih dari 80% siswa memberikan tanggapan positif