Дольская, Ольга Алексеевна

Russian

Library of National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute"

  
94 
 
 
Список литературы 
1. Мойко, О. С. (2013).  Пути информатизации образовательного пространства Украины в контексте Евроинтеграции. 
Socialinisugdymas / socialeducation, 4 (36), c. 175-184. 
 
 
 
КОГНИТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ И ТАКСОНОМИЯ Б. БЛУМА В 
МЕТОДОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ 
 
Дольская Ольга 
Национальный технический университет «Харьковский политехнический институт»,  Харьков, Украина 
 
Аннотация. В статье проанализированы теоретические основания для создания дистанционного курса. 
Они включают в себя определенные требования как профессионального характера, так и умения обращаться с 
интернет-ресурсами. Именно система дистанционного обучения становится составной частью общей системы 
обучения, которая состоит из технической, программной, методической, информационной и организационной 
подсистем. Особую роль выполняют две составляющие этого сложного синтеза - когнитивно-психологическая 
концепция и таксономия Б .Блума. 
Современные подходы когнитивно-педагогического характера опираются на результаты исследований 
Института перспективных исследований в области технологий (Institute for Prospective Technological Studies). 
Институт провел анализ факторов, влияющих на мировые тренды, способствующие инновациям в сфере 
образования. Сегодня речь идет о новом типе знаний, которое формируется на умении работать с огромным 
массивом информации. Возникает вопрос о новых когнитивных и педагогических теориях, которые органично 
будут не просто сочетать все предыдущие разработки и опыт, но дадут рекомендации о новых возможностях 
усвоения нового - информационного типа знаний. 
С. Даунс и Дж. Сименс предложили свое видение процесса обучения в новом типе общества. Их теория 
называется connectivism (коннективизм), а сами авторы называют ее «теорией обучения в цифровую эпоху». Они 
считают, что новые информационные технологии, возможности сетевого характера киберпространства могут 
влиять на организацию не только усвоение информации, но и ее дальнейшей обработки. Именно к коннективизму 
обращаются при создании дистанционных курсов. Также в статье рассматривается таксономия Б. Блума, без 
обращения к которой невозможно создавать курс, поскольку она ориентирует на новый спектр возможностей 
овладения компетенциями. Таксономия Б. Блума – необходимая составляющая новой парадигмы образования – 
парадигмы понимания. 
 
Ключевые слова: дистанционное обучение, дистанционный курс, коннективизм, таксономия Блума, 
компетентности. 
 
Список литературы 
1. Дольская,  О.  (2009). Трансформации рациональности в поле образования : монографія /  О. Дольская. – 
Харьков : ФОП Андреев К.В., Рос. мовою.  
2. DeSantis, N.. (2014).  New Media Consortium Names 10 Top “Metatrends” Shaping Education Technology. The 
Chronicle of High Education, March 10, 2014 [Електронний ресурс] Режим доступу:  
http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/new-media-conssortium-names-10-top-metatrends-shaping-edcational-
technology/35234    
3. Sharples, M., McAndrew, P., Weller, M., Ferguson, R., FitzGeerald E., Hirst T., MorY., Gaved M., Whitelock, D. 
(2012). Innovating Pedagogy: Open University Innovation Repot 1. Milton Keynes: The Open University 
[Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.open.ac.uk/blogs/innovating   
4. Дольская, О. А. (2011).  Методологические подходы к сущностной характеристике информационного знания / 
О.А. Дольская.  Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Сер. «Теорія культури 
і філософія науки», 44, с. 79 – 87. 
5. Дольская, О. А. (2013). Трансформации рациональности в современном образовании / О.А. Дольская. – 
Харьков : НТУ «ХПИ».  
6. Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age [Електронний ресурс]. Режим доступу:   
http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm  
7. Mergel B. Instructional Design & Learning Theory. [Електронний ресурс] Режим доступу: 
http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/brenda.htm  
8. Дольская, О. А.  (2016). Человек в современном мире: на пути к новой парадигме образования : монографія 
О.А. Дольская, А.В. Голозубов, О.Н. Городыская.  Харьков : НТУ «ХПИ». 
9. Anderson, L., Krathwohl, D. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: a revision of Blooms 
taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman, Ink. / Anderson L.,  Krathwohl D. New York : NY. 
 
 


Когнитивно-педагогические концепции и таксономия Б. Блума в методологии создания дистанционных курсов

eNTUKhPIIR Electronic National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute"; Institutional Repository

  94   Список литературы 1. Мойко, О. С. (2013).  Пути информатизации образовательного пространства Украины в контексте Евроинтеграции. Socialinisugdymas / socialeducation, 4 (36), c. 175-184.    КОГНИТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ И ТАКСОНОМИЯ Б. БЛУМА В МЕТОДОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ КУРСОВ  Дольская Ольга Национальный технический университет «Харьковский политехнический институт»,  Харьков, Украина  Аннотация. В статье проанализированы теоретические основания для создания дистанционного курса. Они включают в себя определенные требования как профессионального характера, так и умения обращаться с интернет-ресурсами. Именно система дистанционного обучения становится составной частью общей системы обучения, которая состоит из технической, программной, методической, информационной и организационной подсистем. Особую роль выполняют две составляющие этого сложного синтеза - когнитивно-психологическая концепция и таксономия Б .Блума. Современные подходы когнитивно-педагогического характера опираются на результаты исследований Института перспективных исследований в области технологий (Institute for Prospective Technological Studies). Институт провел анализ факторов, влияющих на мировые тренды, способствующие инновациям в сфере образования. Сегодня речь идет о новом типе знаний, которое формируется на умении работать с огромным массивом информации. Возникает вопрос о новых когнитивных и педагогических теориях, которые органично будут не просто сочетать все предыдущие разработки и опыт, но дадут рекомендации о новых возможностях усвоения нового - информационного типа знаний. С. Даунс и Дж. Сименс предложили свое видение процесса обучения в новом типе общества. Их теория называется connectivism (коннективизм), а сами авторы называют ее «теорией обучения в цифровую эпоху». Они считают, что новые информационные технологии, возможности сетевого характера киберпространства могут влиять на организацию не только усвоение информации, но и ее дальнейшей обработки. Именно к коннективизму обращаются при создании дистанционных курсов. Также в статье рассматривается таксономия Б. Блума, без обращения к которой невозможно создавать курс, поскольку она ориентирует на новый спектр возможностей овладения компетенциями. Таксономия Б. Блума – необходимая составляющая новой парадигмы образования – парадигмы понимания.  Ключевые слова: дистанционное обучение, дистанционный курс, коннективизм, таксономия Блума, компетентности.  Список литературы 1. Дольская,  О.  (2009). Трансформации рациональности в поле образования : монографія /  О. Дольская. – Харьков : ФОП Андреев К.В., Рос. мовою.  2. DeSantis, N.. (2014).  New Media Consortium Names 10 Top “Metatrends” Shaping Education Technology. The Chronicle of High Education, March 10, 2014 [Електронний ресурс] Режим доступу:  http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/new-media-conssortium-names-10-top-metatrends-shaping-edcational-technology/35234    3. Sharples, M., McAndrew, P., Weller, M., Ferguson, R., FitzGeerald E., Hirst T., MorY., Gaved M., Whitelock, D. (2012). Innovating Pedagogy: Open University Innovation Repot 1. Milton Keynes: The Open University [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.open.ac.uk/blogs/innovating   4. Дольская, О. А. (2011).  Методологические подходы к сущностной характеристике информационного знания / О.А. Дольская.  Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Сер. «Теорія культури і філософія науки», 44, с. 79 – 87. 5. Дольская, О. А. (2013). Трансформации рациональности в современном образовании / О.А. Дольская. – Харьков : НТУ «ХПИ».  6. Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age [Електронний ресурс]. Режим доступу:   http://www.itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm  7. Mergel B. Instructional Design & Learning Theory. [Електронний ресурс] Режим доступу: http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/brenda.htm  8. Дольская, О. А.  (2016). Человек в современном мире: на пути к новой парадигме образования : монографія О.А. Дольская, А.В. Голозубов, О.Н. Городыская.  Харьков : НТУ «ХПИ». 9. Anderson, L., Krathwohl, D. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: a revision of Blooms taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman, Ink. / Anderson L.,  Krathwohl D. New York : NY.   

http://repository.kpi.kharkov.ua/bitstream/KhPI-Press/45593/1/Dolskaia_Kognitivno-pedagogicheskie_2018.pdf

Когнитивно-педагогические концепции и таксономия Б. Блума в методологии создания дистанционных курсов

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Library of National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute"

eNTUKhPIIR Electronic National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute"; Institutional Repository