Maksyuta, D.

Максюта, Д.

Electronic archive of Ternopil National Ivan Puluj Technical University

ІІ Міжнародна студентська науково - технічна конференція  "ПРИРОДНИЧІ ТА ГУМАНІТАРНІ НАУКИ. АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ"  185  УДК 378.147:004.89 Максюта Д. – ст. гр. 21 Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини  РОБОТОТЕХНІКА ЯК ЗАСІБ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ ФІЗИЧНОЇ ОСВІТИ  Науковий керівник: викладач Ільніцька К.С.  Maksyuta D. Pavlo Tychyna  Uman State Pedagogical University  ROBOTICS AS A SUBJECT OF INDIVIDUALIZATION OF PHYSICAL EDUCATION  Supervisor: Ilnitska K.S.  Ключові слова: робототехніка, STEM-освіта, особистісний підхід. Key words: robotics, STEM-education, personal approach.  Відповідно до «Проекту Концепції STEM-освіти в Україні» [2], до основних принципів впровадження STEM-освіти в Україні можна віднести особистісний підхід, що орієнтує на врахування вікових, індивідуальних особливостей учнів, наявних інтересів, нахилів; постійне оновлення змісту відповідно до розвитку науки та технології; цілісності, що передбачає створення цілісної національної системи впровадження STEM-освіти як складової єдиного освітнього простору України; спрямованість на підвищення конкурентноздатності людського потенціалу держави; формування продуктивної мотивації учасників STEM-процесу до здійснення науково-дослідницької та проектної діяльності, винахідництва, участі у різноманітних конкурсах та фестивалях.  Одним із напрямів розвитку STEM-освіти є робототехніка. Робототехніка - прикладна наука, що займається розробкою автоматизованих технічних систем, є одним з перспективних напрямів в галузі інформаційних технологій. Фундаментом для робототехніки слугують електроніка, механіка та програмування. Переважна більшість сучасних технічних галузей не можливо уявити без використання роботизованих систем виробництва. В свою чергу, розвиток таких галузей виробництва потребує підготовки кваліфікованих фахівців. Це, безумовно, ставить нові завдання перед сучасною системою освіти.  Освітній потенціал робототехніки, як напрям STEM-освіти, надзвичайно високий. Проте в даний час STEM-освіта, що реалізується в українських школах, представлена у формі факультативів і гуртків. Учні, окрім фізики та математики, вивчають основи робототехніки, програмування, створюючи та програмуючи власних роботів. На заняттях використовують, за наявності, специфічне технологічне лабораторне та навчальне обладнання — 3D-принтери, засоби візуалізації та інше. На державному рівні STEM-освіта реалізована у формі низки олімпіад і конкурсів: Intel Techno  kraine; Intel Eco  kraine; Фестиваль науки Sikorsky Challenge, FERREXPO ROBOT FEST 2016, Robotica тощо.  Робототехніка – напрям, що потребує об’єднання знань з математики, фізики, інформатики, і в його межах діти мають можливість засвоювати знання через діяльність, творчість, це стимулює інтерес і розвиває любов до предметів, які усі звикли вважати нудними. Про це зазначила Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич під час візиту на 9-й Всеукраїнський фестиваль робототехніки Robotica-2017. Зокрема, це, на нашу думку, найбільше стосується фізичної освіти.  ІІ Міжнародна студентська науково - технічна конференція  "ПРИРОДНИЧІ ТА ГУМАНІТАРНІ НАУКИ. АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ"  186  Робототехніка стає складовою частиною навчального процесу, багато дослідів у фізиці можна провести за допомогою LEGO-роботів. Доведено, що конструктори LEGO® Mindstorms® та LEGO AV3 − хороші наочні посібники для вивчення й популяризації багатьох наукових дисциплін. Із їх допомогою можна вивчати фізику, математику, сучасне мистецтво та інші дисципліни. Програмне забезпечення повністю розроблено в середовищі графічного проектування LabVIEW. Користувачі LabVIEW зможуть знайти багато спільного з LEGO® Mindstorms ® NXT, оскільки компанії National Instruments і LEGO працювали разом для того, щоб зберегти ядро LabVIEW з елементами графічного програмування й оптимізувати інтерфейс для початківців. Засоби програмування в LabVIEW досягають змогу створювати та завантажувати проекти VI (Virtual Instruments) для керування роботами LEGO. Робототехніка привчає дивитися на проблеми ширше й розв’язувати їх у комплексі. Створена модель завжди знаходить аналог у реальному світі. Завдання, які ставляться при створенні робота, конкретні, але в процесі конструювання виявляються раніше не передбачувані властивості або відкриваються нові можливості використання. Графічне програмування дає змогу мислити логічно. Обробка інформації за допомогою датчиків і їх налаштування формують розуміння та сприйняття світу в усіх його проявах. [1] Використання традиційного обладнання кабінету фізики і робототехнічних конструкторів дає можливість побачити нові можливості в постановці автоматизованого демонстраційного і лабораторного експерименту з використанням сучасних датчиків і сучасних методів обробки і відображення результатів досліджень.  Програмування реального робота: 1) допомагає візуалізувати закони фізики не лише на сторінках підручника, а й в навколишньому світі. 2) дозволяє без зусиль організовувати міжпредметні зв’язки інформатики з предметами природничо-математичного циклу та ін. 3) дозволяє краще засвоювати навчальний матеріал з фізики.  Отже, навчання робототехніки є ефективним засобом індивідуалізації навчання фізики і розкриває творчий потенціал учнів.  Список використаних джерел 1. Мартинюк, О. С. Особливості методики навчання студентів (майбутніх учителів фізики та загальнотехнічних дисциплін) основ мікроелектроніки та освітньої робототехніки / О. С. Мартинюк // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 3 : Фізика і математика у вищій і середній школі : зб. наук. праць. – Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. – Вип. 14. – С. 50-58. 2. «Проект Концепції STEM-освіти в Україні». [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://mk-kor.at.ua/STEM/STEM_2017.pdf.  

Robotics as a subject of individualization of physical education

http://elartu.tntu.edu.ua/bitstream/lib/28399/2/SNT_2019_Maksyuta_D-Robotics_as_a_subject_185-186.pdf

Robotics as a subject of individualization of physical education

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic archive of Ternopil National Ivan Puluj Technical University