МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕСТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙСВОБОДНЫЕ РАДИКАЛЫАНТИОКСИДАНТЫДИСЦИПЛИНЫПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИ

Степин, С. Г.

Яблонская, О. В.

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library  (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)

217Организация самостоятельной работы студентов обеспечивается посредством разработан-ных на кафедре рабочих программ по туберкулезу, где определен перечень тем и теоретиче-ских вопросов, вынесенных для самостоятельной работы, а также количество часов, отведен-ных для их изучения.Соответствующие учебно-методические материалы для самостоятельной работы пред-ставлены на кафедральных информационных стендах, а также в разработанных для студентов методических указаниях.Что касается внеаудиторной самостоятельной работы, то она основывается на разработан-ном кафедрой электронном учебном курсе на сервере дистанционного обучения университета. Это комплекс учебно-методических материалов и образовательных услуг, созданных для орга-низации обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий.Таким образом, комплексный подход к преподаванию фтизиатрии с использованием как традиционных, так и интерактивных методов способствует развитию у студентов интереса, учит клиническому мышлению, что в целом повышает эффективность учебного процесса.ДИСЦИПЛИНА ПО ВЫБОРУ «СВОБОДНО-РАДИКАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ. АНТИОКСИДАНТЫ» КАК КОМПОНЕНТ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯСтепин С.Г., Яблонская О.В.УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», г. Витебск, Республика БеларусьОсобенность практико-ориентированного обучения заключается в приобретении новых знаний и формировании практического опыта их использования при решении задач и проблем в социальной, учебной или профессиональной сферах. Целью практико-ориентированного обучения является интенсификация процесса поиска, получения и накопления новых знаний, умений и навыков для выработки у обучаемых опреде-ленных компетенций (как общепрофессиональных, так и специальных). При этом компетент-ность представляется как способность использовать знания и опыт для решения конкретных задач по профилю будущей профессиональной деятельности [1]. Практико-ориентированный подход в обучении способствует развитию у студента навыка эффективно применять компе-тенции в учебно-познавательной и практической деятельности [1,2].На кафедре органической химии в рамках практико-ориентированного обучения предусмо-трено преподавание учебной дисциплины по выбору для студентов 2 курса фармацевтического факультета «Свободно-радикальные реакции. Антиоксиданты».Цель преподавания и изучения данной дисциплины состоит в формировании у студентов научных знаний о свободных радикалах, свободно-радикальных патологиях, реакциях свобод-но-радикального окисления органических соединений и об антиоксидантах.Задачами обучения учебной дисциплины по выбору являются формирование у студентов профессиональных компетенций путем повышения уровня владения умениями и навыками. В процессе изучения курса предусмотрено приобретение студентами академических, социаль-но-личностных и профессиональных компетенций, основу которых составляет способность к самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладение методами приобре-тения и осмысления знаний.В процессе обучения предусмотрено освоение студентами качественного и количественного анализа пероксидов, направленное на формирование понятий о кинетике радикально-цепных реакций, методике проведения кинетических расчетов и методах качественного и количествен-ного анализа пероксидов. Формирование основ практических навыков по дисциплине включает:• проведение кинетических расчетов элементарных стадий радикально-цепных реакций;• экспериментальное выполнение качественного анализа пероксидов методом тонкослой-218ной хроматографии и проведение количественного анализа пероксидов иодометрическим ме-тодом;• расчета Rf  веществ по результатам тонкослойной хроматографии;• выведения формул для расчета содержания пероксидов.Для контроля уровня сформированности компетенций предусмотрено использование письменных, устно-письменных и визуальных форм диагностики.  Письменные формы диа-гностики компетенций включают отчеты по домашним заданиям и лабораторной работе. Уст-но-письменные формы диагностики компетенций предусматривают устное собеседование по письменному конспекту ответа на зачете, отчеты по лабораторным работам с их устной защи-той, отчеты по домашним упражнениям с их устной защитой. Визуальные формы диагностики заключаются в визуальной оценке выполнения опытов лабораторной работы на занятии [2]. Таким образом, при изучении дисциплины по выбору «Свободно-радикальные реакции. Антиоксиданты» создаются условия для приобретения знаний, умений и опыта с целью фор-мирования у студента мотивированности и осознанной необходимости приобретения профес-сиональных компетенций в процессе обучения.Литература:1. Полисадов, С.С. Практико-ориентированное обучение в ВУЗе / С.С. Полисадов // Изве-стие Томского политехнического университета. – 2014. - № 2. – С. 23-26.2. Стёпин, С.Г. Свободно-радикальные реакции. Антиоксиданты / С.Г. Стёпин // Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для специальности 1-79 01 08 «Фармация», 2016. СПОРТИВНО-МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В УВО КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ ВГМУСтолбицкий В.В., Романов И.В.УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет», г. Витебск, Республика БеларусьСохранение и укрепление здоровья нации во многом определяется отношением каждого индивидуума к своему здоровью. Одним из главных направлений молодежной политики в со-временной Беларуси является формирование социально-личностных отношений к здоровому образу жизни как к личному, так и к общественному приоритету, пропаганда ответственного отношения к своему здоровью[1].По последним данным результатов исследований можно констатировать, что у студентов ВГМУ ко второму курсу обучения количество случаев заболеваний увеличивается на 24%, а к четвертому – на 28%. Четверть студентов послепрохождения медицинского осмотра здоровья для занятий физической культурой врачи относят к специальному медицинскому отделению. Анализ функционального состояния выявил, что уровень здоровья студентов характеризует-ся следующими показателями: хороший уровень здоровья – 1,3%; средний –27,7%; низкий – 41,5%; очень низкий –30%. По мнению российского учёного В.Д. Кряжева, сегодня психосо-матическое здоровье влияет на успешность учебной и трудовой деятельности, на отношение в семье и коллективе, на стабильности настроения и жизнеспособности личности [4]. Проблема укрепления здоровья студентов на современном этапе, который характеризует-ся обострением финансовых противоречий в мире, недостатками кадрового обеспечения уч-реждений здравоохранения, является крайне актуальной для государства и общества. Являясь частью общества, студенты в полной мере подвержены воздействию комплекса неблагоприят-ных факторов, связанных с современной экономической ситуацией. Многие студенты вынуж-

Дисциплина по выбору «Свободно-радикальные реакции. Антиоксиданты» как компонент практико-ориентированного обучения

https://elib.vsmu.by/bitstream/123/20962/1/med_2018_217-218.pdf

Дисциплина по выбору «Свободно-радикальные реакции. Антиоксиданты» как компонент практико-ориентированного обучения

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Electronic arhive of Vitebsk State Medical University Library (Репозиторий библиотеки Витебского государственного медицинского университета)