Este artigo apresenta uma análise das estratégias pedagógicas inovadoras de um grupo de professores de um curso de inglês que, por já possuírem bastante experiência com a lousa digital interativa (LDI), em sala de aula, promoverão uma análise mais aprofundada sobre a interconexão existente entre a tecnologia e o aprendizado da língua inglesa. Neste estudo, discutiremos como os professores usam a LDI para o desenvolvimento das quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever, à luz da Abordagem Comunicativa, fundamentando os argumentos nos pressupostos da pesquisa qualitativa descritiva. Para construção dos dados empíricos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com vinte e dois professores, obtendo os seguintes resultados: os professores adaptaram as metodologias e estratégias de ensino ao uso da LDI para aprendizagem mais significativa; os professores relataram que as aulas com a LDI são mais dinâmicas, criativas, interativas e motivadas, proporcionando uma comunicação simultânea entre professores, aluno e conteúdo; como também participação de atividades em sala de aula, oportunizando o desenvolvimento de habilidades na preparação das aulas, articulando o conhecimento pedagógico e as tecnologias digitais; melhoria na aprendizagem dos alunos por meio de jogos, dinâmicas desafiadoras, acesso a vídeos no Youtube e a áudios; já as estratégias didáticas com o uso da LDI, promoveram a construção coletiva do conhecimento.Fil: de S. Santos Pereira, Maria Gleide M.. No especifíca;Fil: Soares Padiha, María Auxiliadora. No especifíca;Fil: Guisen, Maria Andrea. Universidad Nacional de Entre Rios. Instituto de Estudios Sociales. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Santa Fe. Instituto de Estudios Sociales.; Argentin