129 p. Recurso Electr?nicoEste proyecto de investigaci?n fue motivado a partir de una problem?tica detectada, la cual observ? la dificultad que presentaron los ni?os en la expresi?n oral en el grado de pre jard?n de la Instituci?n Educativa.
Teniendo en cuenta esta problem?tica se retomaron aportes te?ricos como el MEN, la Constituci?n Pol?tica, la Ley 115 de 1994, los lineamientos curriculares el Decreto 2247 de 1997, que tienen como fin mejorar la calidad de la educaci?n preescolar, y se realizaron encuestas observaciones, y entrevistas a la comunidad educativa en general, obteniendo informaci?n clara de los ni?os, sirviendo de base para enriquecer conocimientos y marcar cambios en los procesos de ense?anza aprendizaje dentro y fuera del aula, de una forma pedag?gica y arm?nica que es fundamental en el desarrollo del ni?o en la etapa inicial.
Teniendo en cuenta estos conocimientos se implementaron actividades acordes a las necesidades e intereses de los ni?os, con el fin de potenciar en ellos el desarrollo de la oralidad, mediada a trav?s de la narrativa, teatro y arte teniendo en cuenta que cada una de estas actividades contaba con unas su actividades para mejorar el lenguaje, las habilidades motrices, estimular la imaginaci?n, creatividad y la l?dica ayudando de esta manera a un buen desarrollo integral, social e intelectual en los ni?os y ni?as de la Instituci?n Educativa.
Con base en estas actividades se logr? potencializar en los ni?os el desarrollo de habilidades y capacidades en los diferentes aspectos social, emocional, cognitivo, comunicativo y motor, logrando el ?xito en los objetivos propuestos.This Research Project was a motivation at the beginning of a problematic in the educative institution that was detected in a difficulty that Pre-Kinder children showed in their oral expression.
Considering this problematic, some theoretical supports were retaken from the Ministry Of National Education, the Law 115, 1994, the curriculum guidelines of the Decree 2247, 1997, which purpose is to improve the educative quality in the pre scholar area, and some interviews were generally conducted in the educative community, gathering clear information about the children, using it as a base for enriching our knowledge and making changes in the teaching - learning process, inside and outside the classroom, in a pedagogical way which is fundamental in the development of the child in his or her early stage.
Basing on this knowledge, some activities were carried out according to the students? interests or necessities, in order for their speech development to strengthen, through different ways such as narrative, role plays, body language and motor skills, stimulating their ability to imagine, creativity and ludic, helping in this sense for a good integral, social and intellectual development in boys and girls inside the educative community.
And according to these tasks, it was achieved to strengthen their development of skills and capabilities in the social, emotional, cognitive, communicative and motor aspects, as a success in the proposed objectives.
Keywords: oral, communication, pedagogical project, integral development, educative institution, knowledge, teacher ? student, learning-teaching, ludic, language, early education, cognitive development
