Amaç: Günümüzde, toplumdaki birçok birey gerek tedavi, gerek koruyucu amaçlı, gereksekültürel olarak geleneksel ve tamamlayıcı tıp (GETAT) yöntemlerine gittikçe artan oranlardabaşvurmaktadır. İnsan sağlığının korunmasında birincil derecede sorumlu olan hekimlerin moderntıp kadar geleneksel ve tamamlayıcı tıbbın da esas uygulayıcıları olması gereklidir. Bu nedenleGETAT‘ın tıp eğitimi müfredatında sağlıklı bir şekilde planlanmasına katkıda bulunmak için; buçalışmamızda tıp fakültesi öğrencilerinin GETAT uygulamaları hakkındaki bilgi, tutum vedavranışlarını değerlendirmeyi amaçladık.Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı nitelikte olan bu çalışma Nisan 2018- Haziran 2018 tarihleriarasında Düzce Üniversitesi Tıp Fakültesinde okuyan dönem I, II, III, IV, V ve VI öğrencileriyleyapılmıştır. Çalışmaya katılmak istemeyen ve ulaşılamayan öğrenciler hariç gönüllü olantoplamda 276 öğrenciye (183 kadın, 93 erkek) tarafımızca hazırlanan 22 soruluk anket internetyoluyla uygulanmıştır.Bulgular: Çalışmamıza katılan tıp fakültesi öğrencilerinin arasında en sık bilinen GETATyöntemleri; akupunktur (%77,5), kupa uygulaması (%75,3), fitoterapi (%67,3) iken en sıkkullandıkları yöntemler; fitoterapi (%33,3) ve kupa uygulamasıydı (%11,5). GETAT hakkındakibilgiye nereden ulaştıkları sorgulandığında sadece %31,8‘inin (n:85) tıp fakültesi eğitimindenulaştığı saptandı ve %94,2‘si (n:242) GETAT uygulamaları hakkında tıp fakültesinde yeterlieğitim verilmediğini düşünmekteydi. Katılımcıların % 82,6‘si (n:218) GETAT uygulamalarınınmodern tıbbın içine entegre olması ve hekimlerce uygulanmasının gerekli olduğu kanısındaydı.Sonuç: Çalışmamızda tıp fakültesi öğrencilerinin GETAT uygulamaları ile ilgili bilgidüzeylerinin yeterli olmadığı ve bu bilgileri çoğunlukla tıp fakültesinden öğrenmedikleri ancaktıp eğitiminde de yer verilmesini ve modern tıp ile entegre olarak kullanılmasını istediklerisaptanmıştır. Tıp fakültesi müfredatında yapılacak düzenlemeler ve tıp fakültesi öğrencilerini dekapsayacak şekilde topluma yönelik yapılacak olan GETAT eğitimleri bu konudaki boşluğudolduracaktır.Objective: Nowadays, many individuals in the community apply complementary and alternativemedicine (CAM) for treatment purposes, protective purposes as well as culturally traditionalpurposes. It is necessary that the physicians who are primarily responsible for the prevention ofhuman health, should be substantially practitioners of traditional and complementary medicine aswell as modern medicine. We aimed to evaluate the knowledge, attitudes and behaviors ofmedical faculty students about CAM practices in this study. Therefore study is planned tocontribute to the organising of CAM in the curriculum of medical education.Methods: This descriptive study was carried out between April 2018 and June 2018. Students ofTerm I, II, III, IV, V and VI of Düzce University Faculty of Medicine were included to thestudy. A questionnaire with 22 questions was administered to 276 volunteer students (183 female,93 male) except unreacheable and non-volunteer students by internet.Results: The most commonly known CAM methods among the medical faculty students;acupuncture (77.5%), cup application (75.3%), phytotherapy (67.3%); the most commonly usedmethods are phytotherapy (33,3%) and cup method (11,5%). When questioned about theinformation source of CAM; 31.8% (n: 85) had learned information regarding CAM at themedical school education. And 94.2% (n 242) of students thought that there was not enougheducation regarding practice of CAM at the medical faculties. 82.6% of the participants (n: 218)believed that CAM practice should be integrated into modern medicine and performed byphysicians.Conclusion: In our study, medical faculty students' knowledge levels about CAM practices werenot sufficient and they mostly had not been learned at the medical faculty. But it was determinedthat the students want this information to be included in medical education and to be used asintegrated with modern medicine. Gap about this subjects will be filled with arrangements whichwill be made in the medical faculty curriculum and CAM trainings for both community andmedical students
