Участие философии как мировоззренческой дисциплины в процессе формирования общественного идеал

Красникова, В. В.

DSpace at Belgorod State University

уроках географии при изучении тем “литосфера” и “гидросфера”. При изучении этих тем обращается внимание на постоянство состава вещества этих сфер, устойчивость их взаимодействия с другими сферами геогра­фической оболочки, особенно с органической компонентной биосферы, на длительность и сложность процессов формирования каждой из сфер н обра­зую щ их сферы компонентов. Вещество этих сфер участвует в глобальных экологических взаимодействиях. В каждой из сфер географической обо­лочки протекают локальные процессы. Эти процессы наиболее наглядно прослеживаются при изучении краеведческого материала.Н а территории г.Белгорода хорошо просматриваются осадочные про­цессы, которые сформировали осадочный слой, покрывающий поверхность литосферы.Основными факторами этого процесса являются геологическая дея­тельность воды, атмосферы и человека. И зучение осадочных толщ на тер­ритории г.Белгорода в карьерах по добыче мела, глин и песка дает богатый материал о процессах осадконакопления в минувшие геологические эпохи, о разнообразии состава вод в палеоводоемах, в которы х протекало отложение осадков.И зучение вод и состава временных и постоянных современных водных потоков показало, что состав растворенного и взвешенного вещества в этих водных потоках в различных местах территории и в различные периоды времени колеблется, и пределы этих колебаний весьма велики. Колебания состава и свойств водных потоков в большей степени обусловленны дея­тельностью человека.П остановка, проведение эксперимента и обработка его данных разви­вает творческое мышление, умение анализировать ситуацию и обобщать по­лученные результаты.Таким образом, использование моделирования и эксперимента в учебном курсе геологии педвуза позволяет повысить эффективность обучения, интенсифицировать творческое мышление, развивать и закреп­лять политехнические навыки и умения учащихся.Т Е Х Н О Л О ГИ Я  Ф О Р М И Р О В А Н И Я  О Б Щ Е СТ ВЕ Н Н О ГО  ИДЕАЛА  У С ТУ ДЕН ТО В В К У РС Е  Ф И Л О С О Ф И ИВ.В.КрасниковаРоссия переживает сложное время изменений не только в области эко­номики и политики, но и в духовной жизни. Рушатся прежние идеалы, прежде всего, общественный идеал. Он возникает на основе анализа дей­ствительности во всей ее сложности и противоречивости, с учетом исто­рически назревших задач и тенденций развития. Сформировавшись как тео­ретическое осмысление определенной общественно-исторической законо­110мерности в соответствии с потребностями и интересами человека, общ е­ственный идеал сущ ествует на теоретическом уровне общественного созна­ния, поэтому он функционирует по законам общественного сознания.И деал как определенная концепция будущего и внутренний регулятор деятельности входит в научное мировоззрение в качестве его необходимого компонента, оказывая влияние на духовный мир личности. Философия как мировоззренческая дисциплина активно участвует в его формировании.В отрыве от жизни, потребностей людей любой идеал, как бы заманчив он ни был, остается только пожеланием, а всякая деятельность по его осу­ществлению оказывается, в конечном счете, безрезультатной. Его содержа­ние исторически обусловлено реальным бытием, характером взаимодей­ствия между личностью и обществом, интересами социальных групп.Коммунистический общественный идеал потому оказался отвергнутым большинством, что не отражал материальных условий жизни. Это был ис­кусственно созданный нашей системой идеологического воспитания образ будущего состояния общ ества. И  вся система преподавания общественных наук, в том числе философии, была направлена на его формирование. Р аз­рушение коммунистического идеала болезненно сказалось на лю дях стар­шего поколения, которые ощ ущ ают духовный вакуум. Студенческая моло­дежь также оказалась на перепутье. Задача преподавателя философии - по­мочь ей разобраться в этом сложном вопросе.Общественный идеал - это образ будущего состояния общества, способ осмысления мира, в котором живет человек. Как образец, норма познання и практической деятельности идеал обозначает не само действительное дви­жение, развитие, отрицающее наличное бытие, а тот рубеж, то желаемое его совершенство, идеальный образ, материальное воплощение которого пред­ставляет собой цель человеческой деятельности. В отличие от ближайших целей, эта цель перспективная.Известно, что в основе формирования перспективных целей лежат ко­ренные потребности и интересы человека. Удовлетворение же потребностей всегда связано с изменением обстоятельств, преобразованием действитель­ности. О сознавая в процессе жизнедеятельности несовершенство наличного бытия как противоречие между потребностями и условиями, в которых они не могут быть удовлетворены в настоящий момент, человек в своих пер­спективных и ближайш их целях полагает новое бытие как предмет своих потребностей и интересов, как осознание будущего результата деятельности. Поэтому противоречия реального бытия человека являются основой созда­ния идеальной модели будущ его устройства общества, то есть общественно­го идеала.Данное противоречие бытия нашего общества используют в своих инте­ресах различные политические партии и объединения. Каждый из предвы­борных блоков в конечном счете предлагает перспективную модель буду­щего устройства России: коммунисты свою, демократы свою и т.д. Студенту трудно ориентироваться во всех этих программах, порой нелегко отказатьсяшповерить в популистские обещания. Н аш а задача - научить студента диа­лектически мыслить, реально оценивать ситуацию в целом, объективно смотреть на вещи, видеть разницу между реальными и абстрактными воз­можностями и т.п. С ледует формировать понимание общественного идеала как осознание высшей потребности, то есть потребности в создании такого общ ественного устройства, которое в максимальной степени способствовало бы реализации человеком его сущности, обеспечивало возможности для его достойного существования.Общ ественный идеал обозначает такой рубеж в освоении действитель­ности, достижение которого ассоциируется с наиболее полным удовлетворе­нием потребностей человека. Поэтому нашей перспективной целью должно быть построение общ ества, которое сможет обеспечить достойное существо­вание каж дого россиянина, как бы ни называлось такое общество.П Р О Ф Е С С И О Н А Л И ЗМ  П РЕ П О Д А В А Н И Я  О БЩ ЕСТВО ВЕДЧЕСКИ Х  Д И С Ц И П Л И Н  В СВЕТЕ Н О В Ы Х  Т Е Н Д Е Н Ц И Й  В РО С С И Й С К О ЙВЫ СШ ЕЙ  Ш К О Л ЕА.М .СтраховСтрогое следование обязательной и единообразной для всех высших учебных заведений программе, как и необходимость идеологического едино­образия, остались позади, в “доперестроечном” времени. Резко сокращается количество часов, отводимых на изучение общ ествоведческих дисциплин. Внедряется в вузовскую практику чтение альтернативных курсов - пока только спецкурсов по выбору. Кафедры социально-гуманитарного цикла начинают в какой-то степени конкурировать друг с другом, ибо ряд дисци­плин, обязательны х для студентов, выбирается факультетами, мнение кото­рых становится все более определяющим при подборе преподавателей обще­ствоведческих дисциплин.Эти и другие новации накладывают отпечаток на изменение содержа­ния профессионализма. В условиях сокращения учебных часов растет роль методической оснащ енности, в условиях демократизации - умения налажи­вать контакты  с аудиторией. Меняется представление об эрудиции препода­вателя: если раньше достаточно было знать произведения классиков марк­сизма-ленинизма, чтобы компетентно по тогдаш ним критериям судить о тех или иных проблемах, то сегодня необходимо освоить богатейший пласт ис­тории отечественной философской, экономической и политической мысли, выходящ ей за пределы материализма и “революционности”, и мно­гочисленные труды представителей школ немарксистской ориентации со­временного Запада. П риходится внимательно следить за публикациями рос­сийских специалистов, дабы не отставать в аккумуляции выдвигаемых ими свежих идей.112

Технология формирования общественного идеала у студентов в курсе философии

http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/9647/1/Krasnikova_Tekhnologiya.pdf

Технология формирования общественного идеала у студентов в курсе философии

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

DSpace at Belgorod State University