Проблема взаимосвязи латеральных и индивидуально­психологических особенностей личности и девиантного поведени

Гут, Ю. Н.

DSpace at Belgorod State University

Научные материалы V съезда Российского психологического обществаотличается от самоотношения неработающих женщин, тем больше оно становится похожим на мужское самоотношение. Ярче всего это выражено в следующем:• у неработающих женщин уровень самоуверенности значительно ниже, чем у мужчин и работающих женщин. То есть работающим женщинам, как и мужчинам, свойствен­но проявлять самоуверенность и высокое самомнение, при отсутствии таковых у не­работающих женщин;• работающие женщины, в отличие от неработающих женщин, склонны к саморуко- водству Они обладают хорошей саморегуляцией и склонны считать, что их судьба на­ходится в их собственных руках;• у работающих женщин и мужчин более развиты волевые стороны личности, чем у не­работающих женщин. Неработающие женщины в большей степени оценивают себя как зависимых от внешних обстоятельств и оценок, неуверенных в себе, не склонных рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях.• показатели самоуважения работающих женщин более схожи с показателями мужчин. Они в большей степени, чем неработающие женщины, склонны положительно оцени­вать свой «образ Я», относиться к нему с одобрением и, как следствие, считать себя способными, успешными, значительными, преуспевающими и достойными. Кроме того, по количественным показателям самоотношение неработающих женщин ниже, чем самоотношение работающих испытуемых.Т.о. можно сделать вывод о том, что работа является фактором, повышающим самооцен­ку и самоотношение женщин, приближающим её тем самым к мужскому самоотношению.Проблема восприятия времени девиантными подросткамиЮ.Н. Гут (Белгород)A problem  of time perception o f deviant teenagers — J.N.Gut (Belgorod)Жизнь и деятельность человека, осуществляемые в реальном времени, в значительной степени опосредованы его индивидуальными особенностями. Еще Б. Г. Ананьев указывал на необходимость изучения особенностей латеральной организации человека при исследо­вании его индивидуальных свойств наряду с нейродинамическими и конституциональными (Ананьев Б.Г., 1977).В последнее время нейропсихологический подход к исследованию человеческой индиви­дуальности осуществляется с помощью известных психофизиологических и нейропсихоло- гических методов (Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., 1988; Хомская Е.Д., 2005; Кабардов М.К., 2001; Москвин В.А., 2002 и др.).Е.Д. Хомская рассматривает индивидуальный профиль сенсорных и моторных асим­метрий как «интегративный показатель, характеризующий межполушарную асимметрию и межполушарное взаимодействие мозга» данного человека как парного органа (Хомская Е.Д. 1996). По мнению Т.А. Доброхотовой и Н.И. Брагиной, особенности функционирования моз­га во времени являются не менее фундаментальным принципом, по сравнению с пространс­твенной организацией (Доброхотова Т.А, Брагина Н.И., 1988).Исследования времени опираются на понятие «собственного времени систем», исходя из неустойчивости процессов, протекающих в живых системах, при этом психологическое время -  это субъективное время, данное в переживании (Головаха Е.И., Кроник А.А., 1984). Изучение собственного психологического времени исходит из экологического подхода к про­блеме восприятия времени, когда следует говорить не о времени как таковом, а об изменени­ях, событиях, последовательностях событий (Гибсон Д., 1988). Любое изменение в процес­се, превышающее некоторый порог, рассматривается как событие: отношения «до» и «после» между событиями определяют топологические свойства времени, а количественные харак­теристики событий -  метрические свойства. Последовательность и направление времени292Theses_01.indb 292Психология личности и индивидуальностиобусловлены порядком следования событий в определенных процессах, тогда как измерение времени состоит в подсчете событий (Левич А.П., 1996).При этом продолжает оставаться значимой проблема психологического времени в под­ростковом возрасте, так как именно в этот период проявляется осознание себя и своей жиз­ни во времени. Особенно важным становится исследование переживания времени у де­виантных подростков. Это объясняется тем, что созданные на сегодняшний день условия для нормального физического, умственного, психологического и социального развития девиантных подростков не приводят к желаемому результату -  успешной их подготовке к самостоятельной жизни и бесконфликтной интеграции в общество (Демина И.А., 1993; Регуш Л.А., 2003).А также остается неразрешенной проблема взаимосвязи латеральных и индивидуально­психологических особенностей личности и девиантного поведения, так как именно в этот пе­риод происходит осознание себя и своей жизни во времени. От того, насколько адекватно под­росток отражает временные параметры, во многом зависит уровень его адаптации в обществе, успешность его интеллектуальной и физической деятельности. Ведь именно в подростковом возрасте происходит развитие и становление собственных взглядов, убеждений, целей и мо­тивов. И здесь необходимо отметить, что решение жизненных проблем подростка зависит от специфики восприятия времени.В этой связи исследование взаимосвязи показателей функциональной асимметрии (ин­дивидуальных латеральных профилей), с личностными особенностями и характером воспри­ятия времени у подростков представляется достаточно актуальным.Специфические особенности формирования личности террориста в социокультурном пространствеО. Деснянская (Москва) Terrorist personality form ation peculiarities in the socio-cultural space — O. Desnyanskaya (Moscow)В последние десятилетия проблема противостояния терроризму приобрела масштабный характер. Стало ясно, что, несмотря на эффективные антитеррористические меры, терроризм только растет, и для эффективной борьбы с ним нужно найти ту психологическую реальность, которая за ним стоит. И здесь, анализируя зарубежные подходы к терроризму, мы сталкива­емся с типичной ошибкой -  антропоцентрической парадигмой, выдергивающей человека из того культурного, исторического и социального пласта, к которому он принадлежит. Попытка рассмотрения террориста как некоего «универсального солдата» с определенным набором характеристик, а терроризма как универсального явления, имеющего место на протяжении всей истории человечества и лишь слегка видоизменяющегося со временем, обречена на про­вал. Именно поэтому так много исследований, пытавшихся выявить некий усредненный про­филь террориста, показали лишь, что такого профиля не существует. Это отнюдь не означа­ет, что нет необходимости изучать личность террориста, но необходимо изучать ее в контексте той социальной, культурной и исторической действительности, к которой он принадлежит. Данный подход основан на культурно-исторической психологии Л.С. Выготского, который дает нам необходимый метод для проникновения в самую сущность феномена терроризма. Развивая мысль Л.С. Выготского об исторической природе человеческой психики, мы ут­верждаем, что определяющим фактором для возникновения того феномена, который условно можно назвать «террористическим сознанием», являются не биологические особенности дан­ных людей (такие как врожденная агрессивность или патология) и не отдельные обстоятель­ства их биографии, а то уникальное единство исторических, культурных и социальных фак­торов, свойственных данному обществу в конкретный период его развития. Соответственно самих террористов нужно рассматривать как выразителей и индикаторов тех проблем, кото­рые ставит данная система.293Theses_01.indb 293

Проблема восприятия времени девиантными подросткам

http://dspace.bsu.edu.ru/bitstream/123456789/7401/1/Gut_Problema_12.pdf

Проблема восприятия времени девиантными подросткам

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

DSpace at Belgorod State University