A arte como instrumento de reflexão sobre questões ambientais : desenvolvimento do projeto de desenho no âmbito da participação no programa "Circulo Mágico" e da visita de estudo ao EVOA

Abstract

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais do 3º Ciclo e Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2019O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais no 3.º ciclo e Secundário e reúne informações relativas à intervenção didática desenvolvida na Escola Secundária Arco-Íris (Portela), na disciplina de Desenho A, numa turma do 10.º ano do Curso Cientifico-Humanístico de Artes Visuais. A unidade de trabalho lecionada foi denominada “A arte como instrumento de reflexão sobre as questões ambientais: Do desenho de campo à animação stop motion” e expressa a vontade de perceber, dominar e comunicar pela arte, as temáticas transversais da educação ambiental, por meio da utilização de duas modalidades do desenho. Neste sentido, os objetivos desta intervenção assumem duas vertentes. Por um lado, pretende-se que os alunos explorem e dominem as potencialidades do desenho no âmbito do projeto visual e plástico e por outro que estes adquiram valores ecológicos pela arte, pela reconexão com a natureza e pelo desenho de observação da natureza aprendam a refletir e intervir sobre as questões ambientais, que esse contacto os motive a adotar hábitos sustentáveis. As estratégias adotadas passaram primeiramente pela participação num concurso direcionado para os estabelecimentos de ensino e dinamizado pela Câmara Municipal de Loures, denominado Programa Círculo Mágico, que deu o mote ao projeto de desenho com o tema Água – “Valorizar o Território”, dinamizou ações de sensibilização ambiental na escola, disponibilizou transportes para a realização de uma visita de estudo e proporcionou uma exposição ao público dos trabalhos desenvolvidos. Numa primeira fase, foram realizadas duas visitas de estudo, ao Rio Trancão e ao EVOA, com o intuito de observar as aves e fazer os primeiros desenhos de campo. De seguida, na sala de aula, iniciou-se o processo criativo que passou pelo design duma personagem (ave), da criação duma storyboard, da representação de um ou mais cenários e do estudo do movimento. Por fim, os trabalhos dos alunos foram expostos numa exposição dinamizada pelo Programa Círculo Mágico na cidade de Loures. Dos resultados obtidos considera-se que, nesta intervenção didática foram alcançadas aprendizagens significativas relativas às questões ambientais, por meio da linguagem e procedimentos da arte.This report was carried out under the Master's Degree in Visual Arts Teaching in the 3rd and Secondary Cycles and gathers information related to the didactic intervention developed at the Arco-Íris Secondary School (Portela), in the discipline of Drawing A, in a 10th grade class of the Scientific-Humanistic Course of Visual Arts. The didactic unit taught was called “Art as a reflection instrument on environmental issues: From field drawing to stop motion animation” and expresses the desire to perceive, dominate and communicate through art, the transversal themes of environmental education, using two modalities of drawing. In this sense, the objectives of this intervention assume two aspects. On the one hand, it is intended that students explore and master the potential of drawing within the visual project, and on the other, that they acquire ecological values through art, reconnecting with nature through observation drawing, so that they learn to reflect and intervene on environmental issues and such contact motivates them to adopt sustainable habits. The strategies adopted were, firstly, the participation in a contest directed to the educational establishments that are promoted by the Loures City Council, called the Magic Circle Program, which gave the motto to the drawing project with the theme Water - “Valuing the Territory”, boosted actions of environmental awareness at the school, provided transportation for a school trip and arranged a public exhibition of the work developed. In the first phase, two school trips were made, to Trancão River and EVOA, to observe birds and make the first field drawings. Then, in the classroom, we began the creative process that went through the design of a character (bird), the creation of a storyboard, the representation of one or more scenarios and the study of movement. Finally, the students' works were exhibited in an exhibition promoted by the Magic Circle Program in the city of Loures. From the results obtained, it is considered that, in this didactic intervention, significant learning related to environmental issues were achieved, through the language and procedures of art