A presente tese propõe interfaces investigativas sobre os lugares e os “não lugares” do teatro na contemporaneidade. Investiga possíveis conceitos sobre a performance, performance art e o teatro performativo, bem como discute a performance na esfera pública. Esse trabalho busca ainda compreender a relação do espectador na cena performática contemporânea e analisa um possível diálogo entre este e a performance. Para embasar e auxiliar a pesquisa, foi criada a performance intitulada A Rainha da Solidão, e por meio da qual procurou-se empreender um trabalho de criação e concepção que culminou em apresentações realizadas no Brasil, na França e em Portugal. Por intermédio da A Rainha da Solidão foi possível refletir o diálogo criado por ela nos lugares e nos “não lugares” mediante seus espectadores nos três diferentes países nos quais a mesma se apresentou, evidenciando seu desenho poético pelos diferentes espaços por onde a mesma passou. A Rainha da Solidão nasceu enquanto obra artística para personificar um dos sentimentos mais sentidos e compartilhados na contemporaneidade, trazendo consigo a imagem reconhecida a partir do outro enquanto solidão, seja a solidão do indivíduo em si, seja a solidão deste na multidão. Deste modo, a solidão manifestada aqui não se refere apenas a um sentimento, mas também a um estado social e, nesse sentido, se propõe ainda a ser um meio, um caminho para se pensar o homem contemporâneo e seus entrelaçamentos no cenário atual, pois nunca o homem teve tantos meios de se aproximarem uns dos outros e, contraditoriamente, nunca foi tão solitário. A construção deste trabalho busca contribuir para as pesquisas realizadas em torno da pedagogia e da performance, partindo da análise e das motivações que me impulsionaram ao longo da minha carreira profissional artística em torno dessa linguagem, bem como analisa os benefícios prestados pela performance para a educação contemporânea, levando em consideração suas limitações no meio acadêmico e, ainda, visando orquestrar possíveis avanços enquanto linguagem educacional.The present thesis proposes investigative interfaces about the places and the “non-places” of the theater in the contemporaneity. It investigates possible concepts about performance art and performative theater, as well as discusses performance in the public sphere. This work also seeks to understand the relation of the spectator in the contemporary performance scene and analyzes a possible dialogue between this spectator and the performance art. To base and support the research, the performance The Queen of Solitude was created, through which work was undertaken to create and conceive that culminated in presentations made in Brazil, France and Portugal. Through the The Queen of Solitude it was possible to reflect the dialogue she created in places and in “non-places” through her spectators in the three different countries in which she presented herself, showing her poetic design through the different spaces through which the same passed. The Queen of Solitude was born as an artistic work to personify one of the most felt and shared feelings in the contemporary world, bringing with it the image recognized from the other as solitude, be the solitude of the individual itself, or the loneliness of the individual in the crowd. Thus, the solitude manifested here refers not only to a feeling, but also to a social state and, in this sense, it is still proposed to be a means, a way to think contemporary man and his interlacings in the current scenario, since man has never had such a means of approaching one another and, in contradiction, he has never been so lonely. The construction of this work seeks to contribute to the research carried out around pedagogy and performance, starting from the analysis and the motivations that impelled me throughout my professional artistic career around this language, as well as analyzes the benefits provided by performance for education contemporary, taking into account their limitations in the academic environment and, also, aiming to orchestrate possible advances as an educational language
