Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Cognição Social Aplicada), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2018Transitar do ensino secundário para ensino superior pode resultar em inúmeras mudanças que requerem a sua adaptação ao novo contexto, podendo ser encarado como um período stressante. O modo como os estudantes universitários lidam com o stress no seu quotidiano continua a ser uma questão pertinente, já que este pode influenciar a sua saúde física e psicológica. O presente estudo tem como objetivos caracterizar o modo como as vivências académicas, a resiliência e as estratégias de coping permitem contrariar as situações stressantes vivenciadas em cadetes do 1º e 3º ano da Academia Militar. A amostra foi constituída por 134 cadetes, sendo 55.2% do 1º ano e os restantes do 3º ano, que responderam a quatro escalas distintas. Os resultados indicaram que a amostra total revela níveis de resiliência moderada; as vivências académicas relacionam-se positivamente com a resiliência; os cadetes do 3º ano apresentam resultados de melhor adaptação; os cadetes do 1º ano são mais influenciados pelo stress; os cadetes mais resilientes apresentam menores níveis de exaustão emocional; menores níveis de resiliência relacionam-se positivamente com as relações de ajuda e sentimentos de satisfação face à carreira; e não existem evidências conclusivas face ao uso de estratégias de coping em situações stressantes. Estes dados salientam a importância de estudos longitudinais com o objetivo de ver as alterações para estas mesmas características ao longo dos cinco anos de formação.Moving from secondary to higher education can result in numerous changes that require adaptation to the new context and can be viewed as a stressful period. The way college students deal with stress in their daily lives remains a relevant issue, as it can influence their physical and psychological health. The present study aims to characterize the way in which academic experiences, resilience and coping strategies are able to counteract the stressful situations experienced in 1st and 3rd year cadets of the Portuguese Military Academy. The sample consisted of 134 cadets, 55.2% of the 1st year and the remainder of the 3rd year, were given four different scales to fill out. The results indicated: the total sample reveals moderate resilience levels; academic experiences are positively related to resilience; 3rd year cadets present better adaptation results; 1st year cadets are more influenced by stress; the more resilient cadets present lower levels of emotional exhaustion; lower levels of resilience are positively related to the relationships of help and feelings of satisfaction with the career; and the results regarding the use of coping strategies in stressful situations were inconclusive. These data highlights the importance of longitudinal studies to see changes in these same characteristics over the five years of training
