Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
Abstract
En este artículo pretende poner a la luz los aportes que durante estos diez años de existencia ha logrado RINACE, la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar. En él ser relata cómo desde su nacimiento tuvo ya un claro objetivo, ser un punto de referencia, intercambio y diálogo sobre los avances en la investigación de manera que sirvan como punto de partida para la toma de decisiones en el aula, en la escuelas y en las políticas educativas. RINACE supone una experiencia innovadora que a lo largo de estos diez años ha tenido algunos elementos clave: a) su independencia institucional; b) el trabajo centrado en una temática; c) el indiscutible papel de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información; d) una red con un gran apoyo pero sin dependencias económicas sino que es fruto de la ilusión, el esfuerzo y el compromiso de sus miembros, e) una tarea concretada en actividades; f) la difusión de la investigación a través las revistas que edita. Finalmente, este artículo quiere ser una contribución acerca de las lecciones aprendidas en una experiencia de colaboración en red que está enmarcada dentro de una visión optimista de la educación y un compromiso con la capacidad, limitada, de la educación por transformar la sociedad en más equitativa y más justa.This article, we intend to put on view Iberoamerican Change Research and School Effectiveness Network (RINACE) contributions over the last ten years. To show how since it´s birth had a clear objective, to be a reference, exchange and dialogues site on advances in research so as to serve as a basis for decision-making in the classroom, in schools and in education policy. RINACE is an innovative experience that over the last ten years has had some key elements: a) institutional independence, b) work focused on a theme; c) the undoubted role of new technologies of communication and information; d) a strong support network without economical dependencies but as the result of illusion, effort and commitment of its members, e) a tangible tasks and activities; f) disseminating research. Finally, this article is a contribution about lessons learned in a collaborative experience network that is framed in an optimistic education view and a commitment with the capacity, limited, of the education to transform in a more equitable and fair society.Neste artigo pretende pôr à luz os aportes que durante estes dez anos de existência conseguiu RINACE, a Rede Ibero-americana de Investigação sobre Mudança e Eficácia Escolar. Nele ser relata como desde seu nascimento teve já um claro objetivo, ser um ponto de referência, intercâmbio e diálogo sobre os avanços na investigação de maneira que sirvam como ponto de partida para a tomada de decisões no sala de aula, na escolas e nas políticas educativas. RINACE supõe uma experiência inovadora que ao longo destes dez anos teve alguns elementos finque: a) sua independência institucional; b) o trabalho centrado numa temática; c) o indiscutível papel das novas tecnologias da comunicação e da informação; d) uma rede com um grande apoio mas sem dependências econômicas senão que é fruto da ilusão, o esforço e o compromisso de seus membros, e) uma tarefa concretada em atividades; f) a difusão da investigação através as revistas que edita. Finalmente, este artigo quer ser uma contribuição a respeito das lições aprendidas numa experiência de colaboração em rede que está emoldurada dentro de uma visão otimista da educação e um compromisso com a capacidade, limitada, da educação por transformar a sociedade em mais equitativa e mais justa
