Objective: Procedural skills education has a high priority for medical students. However, it is not clear what kind of skills they consider important and whether their perception differs from the physicians’ view

Bonnemeier, Hendrik

Hoppmann, Julia

Lau, Margot

Lehnert, Hendrik

Twesten, Christoph

Weitz, Gunther

German

PubMed

[english] Objective: Procedural skills education has a high priority for medical students. However, it is not clear what kind of skills they consider important and whether their perception differs from the physicians’ view.Methods: We conducted a survey on 26 skills in internal medicine among medical students and physicians. Ninety-five fourth year and 62 final year students along with 67 physicians working in medical departments participated in the survey. A similar but smaller survey was completed earlier before the implementation of a skills training at the faculty.Results: Students generally preferred technically complex skills while, in contrast, physicians found “bed-side-skills” more important. The result was independent of the students’ participation in the skills training or of the physicians’ experience. A similar result was achieved in the smaller survey before the implementation of the skills training.Conclusion: Students and physicians significantly differ in their entitlement towards procedural skills education. This should be considered when educational strategies are being discussed.[german] Zielsetzung: Der Wunsch nach praktischer Ausbildung im Medizinstudium wird vor allem von den Studierenden selbst formuliert. Was genau sie sich darunter vorstellen und ob diese Vorstellung mit derjenigen der Ärzte übereinstimmt, ist nicht bekannt. Methodik: Wir führten eine Umfrage zu 26 Fertigkeiten der Inneren Medizin durch, die zuvor unter Studierenden und Ärzten ermittelt worden waren. An der Umfrage nahmen 95 Studierende im vierten Studienjahr, 62 Studierende im Praktischen Jahr und 67 internistisch tätige Ärzte teil. Eine gleichartige, aber kleinere Umfrage hatten wir bereits vor Einführung des Skills-Trainings an unserer Fakultät durchgeführt. Ergebnisse: Während den Studierenden vor allem Fertigkeiten wichtig waren, die hohen technischen Aufwand erfordern, waren das bei den Ärzten eher solche, die mit einfachen Mitteln am Krankenbett ausgeführt werden. Dieses Ergebnis galt unabhängig davon, ob die Studierenden bereits trainiert waren oder nicht, beziehungsweise unabhängig vom Ausbildungsstand der Ärzte. Auch stimmte das Ergebnis der aktuellen Umfrage gut mit derjenigen vor Beginn des Skills-Trainings überein. Schlussfolgerungen: Der Anspruch von Studierenden und Ärzten an die praktische Ausbildung unterscheidet sich grundlegend. Dies sollte bei der Diskussion um Lerninhalte Berücksichtigung finden

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Unterschiede zwischen Studenten und Ärzten im Anspruch an die praktische Ausbildung – Eine Bedarfsanalyse zum Skills-Training im Fach Innere Medizin [Differences between students and physicians in their entitlement towards procedural skills education – a needs assessment of skills training in internal medicine]

Objective:  Procedural skills education has a high priority for medical students. However, it is not clear what kind of skills they consider important and whether their perception differs from the physicians' view.Methods:  We conducted a survey on 26 skills in internal medicine among medical students and physicians. Ninety-five fourth year and 62 final year students along with 67 physicians working in medical departments participated in the survey. A similar but smaller survey was completed earlier before the implementation of a skills training at the faculty.Results:  Students generally preferred technically complex skills while, in contrast, physicians found "bed-side-skills" more important. The result was independent of the students' participation in the skills training or of the physicians' experience. A similar result was achieved in the smaller survey before the implementation of the skills training.Conclusion:  Students and physicians significantly differ in their entitlement towards procedural skills education. This should be considered when educational strategies are being discussed.Zielsetzung:   Der Wunsch nach praktischer Ausbildung im Medizinstudium wird vor allem von den Studierenden selbst formuliert. Was genau sie sich darunter vorstellen und ob diese Vorstellung mit derjenigen der Ärzte übereinstimmt, ist nicht bekannt. Methodik:   Wir führten eine Umfrage zu 26 Fertigkeiten der Inneren Medizin durch, die zuvor unter Studierenden und Ärzten ermittelt worden waren. An der Umfrage nahmen 95 Studierende im vierten Studienjahr, 62 Studierende im Praktischen Jahr und 67 internistisch tätige Ärzte teil. Eine gleichartige, aber kleinere Umfrage hatten wir bereits vor Einführung des Skills-Trainings an unserer Fakultät durchgeführt. Ergebnisse:   Während den Studierenden vor allem Fertigkeiten wichtig waren, die hohen technischen Aufwand erfordern, waren das bei den Ärzten eher solche, die mit einfachen Mitteln am Krankenbett ausgeführt werden. Dieses Ergebnis galt unabhängig davon, ob die Studierenden bereits trainiert waren oder nicht, beziehungsweise unabhängig vom Ausbildungsstand der Ärzte. Auch stimmte das Ergebnis der aktuellen Umfrage gut mit derjenigen vor Beginn des Skills-Trainings überein. Schlussfolgerungen:   Der Anspruch von Studierenden und Ärzten an die praktische Ausbildung unterscheidet sich grundlegend. Dies sollte bei der Diskussion um Lerninhalte Berücksichtigung finden

Weitz, G

Twesten, C

Hoppmann, J

Lau, M

Bonnemeier, H

Lehnert, H

German Medical Science

Differences between students and physicians in their entitlement towards procedural skills education - a needs assessment of skills training in internal medicine

A systematic review of medicalskillslaboratorytraining:wheretofromhere?MedEduc.

BarsukJH,CohenER,FeinglassJ,McGaghieWC,WayneDB.Use of simulation-based education to reduce catheter-related bloodstream infections.

Betal.Theutilityofsimulationinmedicaleducation:whatisthe evidence?

Clinical simulation: importance to the internal medicine educational mission.

Clinical skills in final-year medical students: the relationship between self-reported confidence and direct observation by faculty or residents. Ann Acad Med

Evaluation of procedural skills training in an undergraduate curriculum. Med Educ.

Faculty physicians and new physicians disagree about which procedures are essential to learn in medical school. Med Teach.

Graduating medical students and emergency procedure skill teaching in Finland--does a clinical skills centre make the difference? Med Teach.

Medical students and recent graduates may disagree on the importance of procedural skills education.

Simulation training and its effect on long-term resident performance in central venous catheterization. Simul Healthc.

http://doaj.org/search?source=%7B%22query%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22term%22%3A%7B%22id%22%3A%229e73615c69c5475cbb626966a493e670%22%7D%7D%5D%7D%7D%7D

Differences between students and physicians in their entitlement towards procedural skills education – a needs assessment of skills training in internal medicine

Differences between students and physicians in their entitlement towards procedural skills education – a needs assessment of skills training in internal medicine

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