Duplain-Bélanger, Andrée-Anne

Maltais, Louis

Dépôt numérique de UQTR

Probléma)que	   •  Au	   Québec,	   6,7	   enfants	   sur	   1000	   naissent	   avec	   un	  trouble	   du	   spectre	   de	   l’au;sme	   (TSA),	   et	   ceAe	  prévalence	  augmente	  d’année	  en	  année.2	  •  Les	   adultes	   aAeints	   d’un	   TSA	   peuvent	   avoir	   des	  rela;ons	  amoureuses	  et	  fonder	  une	  famille.8	  •  Les	   couples	   aAeints	   d’un	   TSA	   rencontrent	   plusieurs	  déﬁs	  lorsqu’ils	  deviennent	  parents.3-­‐7 Méthodologie	  Une	   revue	   de	   liAérature	   abordant	   les	   thèmes	   de	   la	  grossesse,	   de	   l’accouchement	   et	   du	   processus	   de	  devenir	   parents	   chez	   les	   adultes	   aAeints	   d’un	   TSA	   a	  été	  eﬀectuée	  dans	   trois	  bases	  de	  données.	  Parmi	   les	  résultats	   ressor;s,	   les	   ;tres	   qui	   contenaient	   les	  thèmes	   reliés	   à	   l’enfance	   et	   à	   la	   déﬁcience	  intellectuelle	  ont	  été	  re;rés.	  Au	  total,	  7	  textes	  ont	  été	  choisis	  pour	  répondre	  à	  la	  ques;on	  de	  recherche.	  De	  ces	   textes,	   une	   analyse	   théma;que	   inspirée	   de	   la	  méthode	   de	   l’Écuyer	   (1990)	   a	   été	   eﬀectuée.	   Les	  résultats	   classés	   selon	   diﬀérents	   thèmes	   permeAent	  d’informer	   et	   d’éclairer	   les	   diﬀérents	   professionnels	  qui	   seront	  davantage	  exposés	  à	   ceAe	   réalité,	  d’où	   la	  per;nence	  de	  lui	  porter	  un	  nouveau	  regard.	   Conclusion	  CeAe	  recherche	  démontre	  que	   les	  couples	  aAeints	  d’un	  TSA	  ont	  des	   traits	  par;culiers	  à	  considérer	   lors	  d’un	  suivi	  périnatal,	  notamment	  ceux	  liés	  à	  la	  modula;on	  sensorielle,	  à	  la	  communica;on	  et	  à	  l'anxiété.	  Toutefois,	  la	  grossesse	  ne	  devrait	  pas	  être	  considérée	  plus	  à	  risque.	  Les	  professionnels	  de	  première	   ligne	  en	  périnatalité	  doivent	  reconnaître	   la	  volonté	  des	  personnes	  au)stes	  d'être	  de	  bons	  parents.	  En	  adaptant	   leurs	   comportements	   et	   leurs	   méthodes	   de	   communica;on,	   ces	   professionnels	   pourront	   oﬀrir	   aux	   couples	   les	   condi;ons	  op;males	  pour	  qu’ils	  puissent	  vivre	  une	  expérience	  épanouissante.	  Une	  piste	  de	  réﬂexion	  intéressante	  semble	  le	  partage	  des	  connaissances	  par	   la	   collabora;on	   interdisciplinaire	   (ergothérapie,	   psychoéduca;on,	   orthophonie,	   pra;que	   sage-­‐femme,	   etc.)	   aﬁn	   de	   rehausser	   les	  standards	  de	  pra;que	  et	  d'approfondir	  la	  compréhension	  du	  vécu	  de	  ces	  familles1. Bibliographie	  1.  Beake,	  S.,	  Clark,	  L.	  L.,	  Turner,	  T.,	  &	  Bick,	  D.	  (2013).	  A	  mixed	  methods	  study	  to	  develop	  and	  pilot	  a	  competency	  assessment	  tool	  to	  support	  midwifery	  care	  of	  women	  with	  intellectual	  disabili;es.	  Nurse	  Educa+on	  Today,	  33(8),	  901-­‐906.	  2.  Centre	  Intégré	  de	  Santé	  et	  de	  Services	  Sociaux	  de	  la	  Montérégie	  Ouest.	  (2016).	  Déﬁcient	  ou	  diﬀérent.	  Repéré	  à	  hAp://www.crditedme.ca/troubles-­‐envahissants-­‐du-­‐developpement-­‐ted/deﬁni;onted/	  3.  Gardner,	  M.,	  Suplee,	  P.	  D.,	  Bloch,	  J.,	  &	  Lecks,	  K.	  (2016).	  Exploratory	  Study	  of	  Childbearing	  Experiences	  of	  Women	  with	  Asperger	  Syndrome.	  Nursing	  for	  Women's	  Health,	  20(1),	  28-­‐37.	  4.  Lau,	  W.,	  &	  Peterson,	  C.	  C.	  (2011).	  Adults	  and	  children	  with	  Asperger	  syndrome:	  Exploring	  adult	  aAachment	  style,	  marital	  sa;sfac;on	  and	  sa;sfac;on	  with	  parenthood.	  Research	  in	  Au+sm	  Spectrum	  Disorders,	  5(1),	  392-­‐399.	  	  5.  L’Écuyer,	  R	  (1990).	  Méthodologie	  de	  l’analyse	  développementale	  de	  contenu	  :	  Méthode	  GPS	  et	  concept	  de	  soi.	  Sillery	  :	  Presses	  de	  l’Université	  du	  Québec.	  6.  Ritvo,	  E.	  R.,	  Brothers,	  A.	  M.,	  Freeman,	  B.	  J.,	  &	  Pingree,	  C.	  (1988).	  Eleven	  possibly	  au;s;c	  parents.	  Journal	  of	  Au+sm	  and	  Developmental	  Disorders,	  18(1),	  139-­‐143.	  7.  Rogers,	  C.,	  Lepherd,	  L.,	  Ganguly,	  R.,	  &	  Jacob-­‐Rogers,	  S.	  (2016).	  Perinatal	  issues	  for	  women	  with	  high	  func;oning	  au;sm	  spectrum	  disorder.	  Women	  and	  Birth.	  doi:10.1016/j.wombi.2016.09.009	  	  8.  Slater-­‐Walker,	  C.,	  &	  Slater-­‐Walker,	  G.	  (2002).	  An	  Asperger	  marriage.	  London,	  England:	  Jessica	  Kingsley	  Publishers.	  9.  Spain,	  D.,	  Happé,	  F.,	  Johnston,	  P.,	  Campbell,	  M.,	  Sin,	  J.,	  Daly,	  E.,	  .	  .	  .	  Murphy,	  D.	  G.	  (2016).	  Social	  anxiety	  in	  adult	  males	  with	  au;sm	  spectrum	  disorders.	  Research	  in	  Au+sm	  Spectrum	  Disorders,	  32,	  13-­‐23.	  Être autiste et devenir parent: un double déﬁ 	Andrée-­‐Anne	  Duplain-­‐Bélanger	  &	  Louis	  Maltais	  Université	  du	  Québec	  à	  Trois-­‐Rivières	  Important •  Qualité du français •  Clarté •  Concision •  Couleurs Ges;on	  des	  émo;ons	  Thèmes	   Vécu	  de	  la	  grossesse	  et	  de	  l’accouchement	  Vécu	  du	  processus	  de	  devenir	  parent	  Témoignages	  	  (traduc)on	  libre)	  Traits	  par;culiers	   Hypersensibilité	  au	  son,	  à	  la	  lumière	  et	  au	  toucher3-­‐7	  	  Fascina;on	  pour	  la	  grossesse	  et	  l’accouchement8	  Possibilité	  de	  négligence	  parentale6	   «J’ai	  trouvé	  que	  j’ai	  assez	  bien	  géré	  les	  sensa;ons	  tout	  au	   long	   de	   mon	   accouchement,	   mais	   j’ai	   eu	   de	   la	  diﬃculté	   à	   tolérer	   le	   toucher	   des	   personnes,	   peu	  importe	  la	  façon	  dont	  elles	  s’y	  prenaient.	  J’ai	  trouvé	  ça	  très	   diﬃcile	   lorsque	   les	   sages-­‐femmes	   faisaient	   un	  examen	   du	   col	   pour	   voir	   à	   combien	   de	   cen;mètres	  j’étais	  dilatée.	  Je	  ne	  pouvais	  pas	  m’empêcher	  d’hurler	  et	  j’avais	  envie	  de	  débarquer	  du	  lit.»	  7	  Interac;on/	  Communica;on	  Problème	  d’ordre	  communica;onnel	  et	  administra;f	  avec	  les	  membres	  du	  personnel7	  	  Anxiété	  accrue	  pendant	  les	  entre;ens	  causant	  une	  fermeture	  nuisant	  à	  l’assimila;on	  d’enseignements	  et	  de	  conseils3-­‐7	  	  Excellent	  rapport	  avec	  la	  promo;on	  de	  la	  santé3	  	  Diﬃcultés	  aAribuées	  aux	  interac;ons	  houleuses	  entretenues	  avec	  les	  professionnels	  de	  la	  santé7	  «Les	   professionnels	   de	   la	   santé	   ne	   semblent	   pas	  comprendre	  ni	  vouloir	  s’intéresser	  à	   l’interac;on	  qu’il	  y	  a	  entre	   la	  grossesse	  et	   le	   syndrome	  d’Asperger.	   	   Je	  sens	   qu’il	   n’y	   a	   pas	   suﬃsamment	   de	   services	   pour	  soutenir	   des	   personnes	   comme	  moi	   et	   je	   ne	   sais	   pas	  où	  me	  diriger.»7	  Anxiété	   Peur	  reliée	  à	  la	  possibilité	  d’avoir	  un	  enfant	  aAeint	  d’une	  anomalie8	  Risque	  théorique	  plus	  important	  de	  dépression	  postpartum9	  «La	   préoccupa;on	   principale	   que	   j’avais	   pendant	   la	  grossesse	  de	  Gisela	  était	  que	   le	  bébé	  pourrait	  ne	  pas	  être	   complètement	   en	   santé;	   à	   un	   tel	   point	   que	   je	  souhaitais	  parfois	  que	  toute	  ceAe	  histoire	  n’ait	  jamais	  commencé.»	  8	  	  Volonté	  d’être	  un	  bon	  parent	  Rapport	  encourageant	  de	  l’aAachement	  mère-­‐enfant4	  Grand	  dévouement	  à	  l’appren;ssage	  des	  compétences	  parentales3-­‐7	  	  Implica;on	  signiﬁca;ve	  en	  période	  postpartum8	  «[…]	   après	   que	   Georges	   (le	   bébé)	   ait	   cessé	   d’être	  allaité,	  Chris	  (le	  père	  aAeint	  du	  syndrome	  d’Asperger)	  a	   pris	   le	   relais	   et	   a	   dormi	   à	   l’étage	   du	   bas	   avec	   lui.	  J’étais	   impressionnée	   qu’il	   soit	   prêt	   à	   prendre	   ceAe	  responsabilité,	  et	  ce,	  sans	  se	  plaindre.»8	  Analyse	  des	  résultats	  Quel	  est	  le	  vécu	  des	  couples	  aIeints	  d’un	  TSA	  en	  lien	  avec	  la	  grossesse,	  l’accouchement	  et	  le	  processus	  de	  devenir	  parent	  ?	  Remerciements	  Nous	   tenons	   à	   remercier	   le	  programme	   en	   pra;que	   sage-­‐femme	   pour	   son	   sou;en	   et	  l’ impression	   de	   ceAe	   aﬃche	  scien;ﬁque. Baccalauréat	  en	  pratique	  sage-­‐femme	  

Être autiste et devenir parent : un double défi.

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Être autiste et devenir parent : un double défi.

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