Este proyecto de investigación, desarrollado en el Instituto Tenerife, surgió de las
dificultades que tenían los alumnos de 8 ° grado en lo que respecta a sus habilidades
lectoras al momento de desarrollar las actividades en la página web que tiene el colegio.
Se les dificultaba entender lo que leían, así mismo desarrollar las actividades porque
afirmaban que las lecturas eran demasiado complejas para el nivel en que estaban ellos
que es un nivel básico (A1). El investigador del presente estudio decidió llevar a cabo un
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VISUAL LITERACY AND WEBQUEST TO REINFORCE READING COMPREHENSION
proyecto cuyo principal objetivo era determinar si la alfabetización visual y la Webquest
podrían reforzar la comprensión lectora en estudiantes de 8 ° grado de un colegio privado
en Kennedy. En cuanto a la metodología utilizada en este proyecto, su investigador
decidió darle un enfoque cualitativo. Al terminar la implementación del proyecto, se
evidenció que los estudiantes reforzaron su comprensión lectora, no en su totalidad pero
fueron capaces de entender de qué se trataban las lecturas y mediante el uso de
Webquest, aprendieron nuevo vocabulario y nuevas herramientas para trabajar de forma
autónoma.This research project, developed at the Instituto Tenerife, arose from the
difficulties that the 8th grade students had in terms of their reading skills at the time of
developing the activities on the website that the school has. It was difficult for them to
understand what they read, as well as to develop the activities because they claimed that
the readings were too complex for the level they were at, which is a basic level (A1). The
researcher of the present study decided to carry out a project whose main objective was
to determine if visual literacy and the Webquest could reinforce the reading
comprehension in 8th grade students of a private school in Kennedy. Regarding the
methodology used in this project, the researcher decided to give it a qualitative approach.
At the end of the implementation of the project, it was evidenced that the students
reinforced their reading comprehension, not in their totality but they were able to
understand what the readings were about and through the use of the Webquest they
learned new vocabulary and new tools to work autonomously
