An infantocentric view of subjective well-being in childhood in schools

Abstract

La aprobación de la Convención de los Derechos del Niño en 1989 ha favorecido que desde la investigación científica y el contexto político se incremente el interés por dar voz a la infancia. Este escenario permite avanzar en investigaciones “con niños” además de estudios “sobre niños” otorgando validez científica a la información proporcionada por ellos. Este trabajo expone una experiencia en materia de bienestar subjetivo en la infancia, desde la percepción de los propios niños y niñas, desarrollada en centros de educación infantil de Chile. Se recomienda a los centros educativos ir incorporando instancias que permitan a su alumnado contribuir en las propuestas de mejora para su bienestar personal y su experiencia escolarThe approval of the Convention of the Rights of the Child in 1989, has favored that from the scientific research and the political context the interest to give voice to the childhood increases. This scenario allows to advance in research "with children" as well as studies "about children" granting scientific validity to the information provided by them. This work exposes an experience in the matter of subjective wellbeing in childhood, from the perception of children, developed in a center for early childhood education in Chile. It is recommended that schools include instances that allow their students to contribute to improvement proposals for their personal well-being and their school experienc