La enseñanza de la Historia a través de la novela gráfica: Una estrategia de aprendizaje emergente

Abstract

El presente artículo tiene por objeto hacer una breve revisión teórica de los estudios que se ocupan del potencial didáctico de la novela gráfica para la enseñanza y aprendizaje de la historia. Para ello, primero se estudia la evolución de las investigaciones más relevantes sobre el valor educativo de los cómics en los Estados Unidos desde la década de los cuarenta hasta los años noventa del siglo pasado, principalmente en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Posteriormente, se analizan algunos de los últimos estudios publicados en los Estados Unidos sobre la utilidad del cómic como recurso didáctico en las clases de historia. Se trata de un marco teórico para comprender cómo implementar las novelas gráficas en el aula de historiaThe aim of this article is to make a short theoretical literature review of the studies that deal with the didactic potential of graphic novel for history teaching and learning. To this end, it first studies the development of the most relevant academic works about the educational value of comic books in the United States from the decade of the forties until the nineties of the 20th century, primarily in the field of languages teaching and learning. Subsequently, some of the latest works published in the United States about the value of comic books as a didactic resource in the history classroom are analyzed. This is a theoretical framework for understanding how to implement graphic novels in the history classroomEste artículo se ha realizado en el marco del Programa Postdoctoral de Perfeccionamiento de Personal Investigador Doctor del Gobierno Vasco. Grupo de investigación UPV/EHU GIU 17/05. Proyecto HAR2015-64920-