Analysis of two groups’ development in a self-training program for school principals based on reflection and coaching

Abstract

Se presenta el análisis de una experiencia de autoformación de líderes escolares desarrollada en el marco de un proyecto de investigación financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. Se trata de un programa basado en la reflexión sobre la práctica y el coaching para directores escolares que se llevó a cabo en grupos de seis más un coach. Esta comunicación analiza el desarrollo de dos de estos grupos utilizando el modelo de Tuckman (1965). Los datos proceden de la observación directa y de la grabación en vídeo de las sesiones. Entre los resultados obtenidos destaca que tanto el propio diseño del programa como una conducción eficaz por parte del coach son elementos claves para conseguir que un grupo avance con éxito y alcance así un proceso de reflexión productivo. En cambio, la falta de conocimiento en profundidad del programa por parte del coach y su escasa capacidad de liderazgo son elementos que impiden al grupo asimilar la estructura del programa y alcanzar sus objetivosThe paper analyses an experience of self-training groups for leadership development carried out by a funded research project. The training program is based on the reflection about the practice and coaching of experienced principals who works in small groups of six plus a coach. On the basis of Tuckman’s (1965) model, the paper analyses the development of the program in two of the groups. The data come from questionnaires, interviews and structured observation of the recorded sessions. Results highlights the importance of both the accomplishment of the program structure and the role of the coach leading the group towards an in-depth process of reflection. The lack of acquaintance with the program structure from the coach and a weak leadership are key factors impeding the group to achieve its target