Leadership practices distributed in vulnerable contexts: A proposal for initial training

Abstract

Las prácticas del liderazgo distribuido contribuyen directamente a la construcción de capacidad en el personal de la escuela, e indirectamente al logro de los aprendizajes de los estudiantes. Formar en estas prácticas a directivos y docentes continúa siendo un desafío. El Proyecto de Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes (GEMA) abordó la problemática como parte del ciclo de formación inicial de directivos de escuelas primarias y secundarias insertas en zonas de desventaja económica y diversidad cultural. Al finalizar el ciclo, los directivos participantes otorgaron altas calificaciones de valoración a los contenidos, herramientas y acciones aplicadas en sus escuelas para sentar las bases de un incipiente liderazgo distribuido y la futura conformación de una comunidad de aprendizajeDistributed leadership practices contribute directly to building capacity in school personnel and indirectly to the achievement of student learning. Training principals and teachers in these practices continues to be a challenge. The Project School Management for the Improvement of Learning (GEMA by its initials in Spanish) addressed the problem as part of the initial training cycle of principals of primary and secondary schools located in areas of economic disadvantage and cultural diversity. At the end of the cycle, the participating principals awarded high ratings to the content, tools and actions they got to apply in their schools, to lay the foundations of an emerging distributed leadership and the future conformation of a learning communit