The transition from kindergarten to primary: Methodological trategies

Abstract

El presente trabajo está basado la experiencia que como docente he llevado a cabo en la etapa de educación infantil en dos centros educativos de la provincia de Toledo. En uno de ellos me encuentro actualmente siendo coordinadora de Educación Infantil y a su vez tutora en una clase del primer curso. El principal objetivo que pretendo llevar a cabo en dicha práctica consiste en: “Identificar las estrategias metodológicas que se llevan a cabo en dichos colegios para que el cambio del alumnado de etapa de infantil a primaria tenga lugar de manera ordenada, progresiva y secuenciada”. En primer lugar, se analizan diferentes contribuciones teóricas relacionadas con el cambio de la etapa de infantil a primaria y se presentan las diferencias organizativas, metodológicas y sociales que existen entre etapas Seguidamente, se explican las experiencias didácticas que se llevan a cabo para favorecer el tránsito en los centros estudiados en relación con docentes, familias y alumnadoThe present work is based on the experience that as a teacher I have carried out in the stage of early childhood education in two educational centers of the province of Toledo. In one of them, I am currently the Coordinator of Early Childhood Education and also a tutor in a class of the first course. The aim objective that I intend to carry out in this practice is "Identifying the methodological strategies that are carried out in these schools in order to carry out the change of stage from pre-primary to primary in a tidy, progressive and sequenced way". Firstly, the different theoretical contributions related to the change of stages are analyzed and the differences that exist between stages are presented. Next, the experiences that are carried out to work out well the transit in the studied centers in relation to teachers, families and students are explaine