Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (RILME)
Abstract
La investigación fue patrocinada por FONDECYT Chile. Proyecto Nº 1130161Un cuarto de variabilidad en desempeños escolares podría atribuirse al liderazgo directivo,
no obstante, se sostiene que, si tal liderazgo es instructivo y distributivo, esto aumentaría.
Sin embargo, son escasos los estudios en Latinoamérica, que empíricamente exploren la
relación entre distribución del liderazgo y desempeño escolar y, menos aún, la existencia
de instrumentos de diagnóstico y/o medición sobre distribución del liderazgo. Fruto de un
estudio mayor, se diseñaron y validaron escalas para un cuestionario multidimensional de
distribución del liderazgo, considerando fiabilidad, criterios de apariencia, contenido,
valoración de expertos y aplicación del análisis factorial exploratorio, sobre distribución
del liderazgo, basado en concepciones predominantes de tal enfoque, en una muestra 51
escuelas primarias chilenas vulnerables, de diversas regiones, que en periodos consecutivos
lograron destacarse en Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, entre sus
similares. Los resultados sobre las propiedades psicométricas que poseen las escalas del
instrumento son de alta fiabilidad, medida por alfa de Cronbach. En tanto, los análisis
factoriales exploratorios indican que la mayoría de los ítems se agrupan en un factor por
escala.A quarter of variability in school performance may be attributed to managerial leadership;
however, it is argued that if such leadership is instructive and distributive, this number
may increase. Nevertheless, there are few empirical studies in Latin America exploring the
relationship between leadership distribution and school performance and even less studies
reporting the existence of diagnostic and/or measurement tools for leadership
distribution. As a result of a larger study, scales were designed and validated for a
multidimensional leadership distribution questionnaire, considering reliability, appearance
criteria, content, expert appraisal and application of exploratory factor analysis on
leadership distribution, based on prevailing conceptions of such approach. In a sample of
51 vulnerable Chilean primary schools, from different regions, which in consecutive
periods were able to stand out in the System of Measurement of the Quality of the
Education, among its peers. The results on the psychometric properties of the instrument
scales have high reliability, as measured by Cronbach's alpha. Meanwhile, exploratory
factor analyses indicate that most of the items are grouped by one factor per scal
