Functional relations between attitudes, strategies and motivational climate in physical education

Abstract

El objetivo de la presente investigación es analizar diferentes procesos psicosociales en Educación Física. Se examinan variables sociodemográficas en relación a indicadores como las actitudes (hacia el docente y el área), estrategias motivacionales (tarea/ego) y clima motivacional percibido (tarea/ego). La muestra se compone de 422 adolescentes. Los resultados muestran que el alumnado más joven y los chicos (vs. chicas) presentan actitudes más positivas y una mayor motivación hacia la Educación Física. Los chicos presentan unas estrategias y un clima motivacional orientado al ego, en mayor medida que las chicas. En relación a la práctica de actividad física fuera del horario escolar, los que sí la practican son los que muestran una actitud más positiva hacia el área y el docente, así como unas estrategias y clima motivacional orientadas a la tarea. Asimismo, en relación con las actitudes que el alumnado desarrolla hacia la Educación Física y el docente, los datos muestran la importancia relativa de las estrategias motivacionales y el clima motivacional orientado hacia la tareaThe objective of this research is to analyze different psychosocial processes in physical education. Socio-demographic variables in relation to psycho-social variables like attitudes (towards the teacher and area), motivational strategies (task/ego) and perceived motivational climate (task/ego) are examined. The sample is composed of 422 adolescents. The results show that the younger students and boys (vs. girls) present more positive attitudes and greater motivation toward physical education. The boys present strategies and motivational climate aimed at the ego to a greater extent than the girls. In relation to the practice of physical activity outside of school, those who practice it are showing a more positive attitude towards the subject and the teacher, as well as a task-oriented strategies and motivational climate. Additionally, in relation to attitudes that students develop towards physical education and teaching, data show the relative importance of task-oriented motivational strategies and motivational climat