The development of an empiric teaching effectiveness model for developing countries

Abstract

El objetivo de la presente investigación es presentar el proceso de desarrollo de un modelo empírico de enseñanza eficaz aplicable para países en desarrollo. Para alcanzar dicho objetivo se ha partido de la creación de un modelo teórico que recoge los principales factores recogidos por la investigación previa realizada a escala internacional. Para la construcción del modelo empírico se ha contado con la información aportada por 5.722 estudiantes en 257 aulas del tercer año de Educación Primaria, de 100 escuelas ubicadas en 9 países de Iberoamérica en los nueve instrumentos de recogida de información utilizados: cuatro pruebas de rendimiento, una prueba de autoconcepto y cuatro cuestionarios. Para el análisis de los datos se utilizaron Modelos Multinivel. Los resultados encontrados se reflejan en forma de modelo empírico de Enseñanza EficazThe objective of the present research is to present the process of developing an empirical model of effective teaching applicable to developing countries. In order to reach this objective, a theoretical model has been created that reflects the main factors gathered by previous research carried out at an international level. For the construction of the empirical model, the information provided by 5,722 students in 257 classrooms of the third year of primary education has been counted from 100 schools located in 9 countries of Latin America in the nine data collection instruments used: four performance tests, A self-concept test and four questionnaires. Multilevel Models were used to analyze the data. The results are reflected in the form of an empirical model of Effective Teachin