'Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid'
Doi
Abstract
O artigo explora a ligação existente entre a brincadeira e o ensino de projecto de
Arquitectura. Na abordagem ao lúdico é dada particular relevância às suas práticas
e aos seus objetos, os brinquedos, considerados capazes de transportar significados
e valores disciplinares. A manipulação dos brinquedos é, em muitas situações, uma
acção muito parecida ao que é feito nas práticas didáticas do ensino de Arquitectura
Num segundo momento é abordado o ensino de projecto de Arquitectura e os seus
traços dominantes entre os quais o exercício de liberdade. O sujeito projecta para
um futuro considerados indeterminado, ou seja, livre. Numa terceira parte,
cruzando os dois percursos teóricos evidenciam-se as ligações entre o lúdico
enquanto espaço intelectual e material, e o projectoThe article explores the connection between play and architectural design studio
teaching. Approaching ludic a special interest is given to its practices and objects,
the toys, considered capable to curry meanings and disciplinary values. Besides
that, toys manipulation is, oftentimes, an action very close with the didactic of the
design studio teaching. In a second moment the approach is directed to the design
studio teaching and to its main traits, among which the exercise of freedom. The
subject projects for an indeterminate future, this mean, in a free condition. In a
third moment, the two theoretical paths cross each other and the connections
between intellectual and material ludic behavior and design studio are stressedEl artículo explora el vínculo entre el juego y la enseñanza de proyecto de
Arquitectura. En el enfoque de lo lúdico se valora particularmente sus prácticas y
sus objetos: los juguetes, considerados capaces aportar significados y valores
disciplinares. La manipulación de los juguetes es, en muchas situaciones, una acción
muy similar a lo que se hace en las prácticas de enseñanza de la Arquitectura. En un
segundo tiempo se aborda la docencia del proyecto de Arquitectura y sus
características dominantes, incluyendo el ejercicio de libertad. El sujeto proyecta un
futuro indeterminado, es decir, libre. En la tercera parte se explora el cruce de las
dos trayectorias teóricas, poniendo de manifiesto los vínculos entre lo lúdico, como
un espacio intelectual y material, y el proyect
