Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Abstract
La educación popular asume una innegable influencia acorde a sus técnicas
participativas y de teorización en el actual panorama educativo, donde se llevan
a a cabo prácticas únicamente teorizantes y no de participación. Actualmente
la educación popular pasa por un proceso de reconceptualización, es decir, un
reconocimiento de elementos teóricos y prácticos llevados a cabo por los
educadores populares en sus modelos de acción. El artículo precisa
componentes básicos como la educación popular, el proceso dialéctico y sus
elementos teorizantes y participativos, tomando en cuenta a diferentes autores
que se han especializado en educación popular y el proceso dialéctico en la
conformación de un aprendizaje didáctico aportado por Paulo FreirePopular education takes over an undeniable influence in agreement with its
participative and theorization techniques in the current education overview,
where only theorist’s practices are carried out and without participation. At the
moment popular education is currently through a process of
reconceptualization, ergo, an acknowledgment of theoretical and practical
elements carried out by the popular educators in their proceeding models. We
will try to precise basic components such as popular education, the dialectic
process and its theorists and participative elements, bearing in mind various
authors which have specialized in popular education and the dialectic process
through the creation of a didactical apprenticeship adduced by Paulo Freir
