Anais do IV Encontro de Iniciação Científica da Unila - “UNILA 5 anos: Integração em Ciência, Tecnologia e Cultura na Tríplice Fronteira” - 05 e 06 de novembro de 2015 – Sessão Ciência Política, Sociologia, Filosofia e AntropologiaEste artículo se propone realizar un análisis de los impactos que pudó haber generado el
desarrollo del proyecto de extensión “Educación para la Ciudadanía y el Territorio”, durante el
año 2014 en el Colegio Estadual Gustavo Dobradinho, en el barrio de Porto Meira, Foz do
Iguazú. El proyecto fue desarrollado por estudiantes y docentes de la Universidad Federal de la
Integración Latinoamericana en las dos turmas del 3 er año, tanto matutino como nocturno. Para
conseguir detectar impactos del proyecto y analizarlos, objetivos de esta investigación,
utilizaremos como fuente de análisis nuestro diario de campo etnográfico, entrevistas y
cuestionarios realizados a los/as educandos/as, educadores/as y a la directora del Colegio.
También buscaremos demostrar la importancia de trabajar conceptos como el de derechos
humanos, territorio y educación especialmente en escuelas públicas con contexto socio-
económico vulnerable, considerandolo como mecanismo de empoderamiento de los sectores
populares. Entendemos que es a partir de ese tipo de procesos que se puede llegar a una mayor
participación popular en los procesos de decisión política, económica y social que visan la
garantía y efectivación de derechos. Destacamos la importancia del proyecto de extensión al
haber abordado tematicas como participación política, derecho a la ciudad, a la moradia, al
transporte, en un contexto de elecciones nacionales y de proximas remociones habitacionales en
el barrio.
Este trabajo es sudivido en tres partes. En primer lugar encontrarán “Globalización,
neoliberalismo y problemáticas urbanas” dónde se realiza una breve contextualización de los
procesos urbanos desarrollados en Brasil en los últimos años desde la implantación de las
políticas neoliberales dentro de la dinámica nacional – internacional. También se estudia, en esa
primera parte, el barrio y el contexto de la Triple Frontera - donde se desarrolló el proyecto de
extensión “Educación para la Ciudadanía y el territorio” – dentro de dichos procesos urbanos. La
segunda subdivisión, llamada “Prácticas que construyen alternativas: educando para la
participación popular”, es dedicada al estudio de los impactos de la acción de extensión tanto en
la escuela como en el cotidiano de los/as educando que participaron. Por último, a modo de
reflexión acerca de la investigación y sus resultados, están las Consideraciones Finales.
Agradecemos al Conselho Nacional de Pesquisa - CNPQ por la bolsa/beca de iniciación
científica concedida.Bolsista del Programa PROBIC UNILA 2014/2015 / Bolsa financiada por la CNP
