Análisis de la incidencia de los estilos de aprendizaje según David Kolb, en el rendimiento académico en la disciplina de Lengua y Literatura en los es-tudiantes de 8vo grado A, turno vespertino, escuela 14 de Septiembre muni-cipio Tuma la Dalia, Matagalpa, primer semestre 2015

Abstract

El objetivo principal de esta investigación es conocer la incidencia de los es-tilos de aprendizaje según David Kolb en el rendimiento académico en la discipli-na de Lengua y Literatura en los estudiantes de octavo grado “A”. El enfoque es cuantitativo y rasgos cualitativo, porque se evidencia la descripción e interpreta-ción de los resultados. La población en estudio fue de 30 estudiantes18 son del sexo femenino y 12 del sexo masculino, una docente de Lengua y Literatura. Se considera un tema de gran importancia en la actualidad ya que la mayo-ría de los docentes no tienen conocimientos sobre los estilos de aprendizaje de sus estudiantes, porque no se han dedicado a identificarlos, además cuando el docente conoce los estilos de aprendizaje, se le facilita el proceso enseñanza aprendizaje y mejorará el rendimiento académico de ellos. Por lo tanto se concluye que los alumnos presentan los estilos divergente, adaptador, y asimilador siendo el que más predomina el estilo asimilador, porque incide en el rendimiento en la mayoría, hay poca participación en las actividades, poca sociabilidad y basan sus conocimientos en las teorías. Por lo tanto se recomienda: aplicar en las aulas de clase diversas estrate-gias que le permita al docente motivar la participación activa, conocer los diferen-tes estilos de aprendizaje de los discentes, utilizar medios audios visuales para mejorar, aspectos como: integración a las actividades, participación activa y apli-car diversas estrategias de acuerdo a cada estilo de aprendizaje. Palabras claves: Estilos de Aprendizaje, Modelo de David Kolb, Rendimiento Académic