'Dipartimento di Economia, Universita di Perugia (IT)'
Abstract
Un análisis general de los resultados estudiantiles en lógico-matemática en el cuarto grado de educación primaria sugiere que en el Perú la experiencia escolar propiamente dicha sigue siendo un mecanismo clave para explicar las diferencias entre los logros académicos de los alumnos, más allá de los factores procedentes de´las familias y de las propias características de los niños.- Los caminos de la desigualdad en la escuela peruana.
- Población indígena y exclusión social en el Perú
