Akiko Nagashima, Lucila

Augusto Luz, Carlos

Henrique Martins da Silva, Luis

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Portal de Periódicos da UFBA

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Instituto de Química da Universidade Federal da Bahia (IQ/UFBA)  XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (XVI ENEQ) e X Encontro de Educação Química da Bahia (X Eduqui) Salvador, BA, Brasil – 17 a 20 de julho de 2012. Especificar a Área do trabalho (TIC) Estudo da Tabela Periódica através de um software como uma das atividades do PIBID Lucila Akiko Nagashima*1 (PQ), Luis Henrique Martins da Silva2 (IC), Carlos Augusto Luz2 (IC)  Universidade Estadual do Paraná – UNESPAR/campus de Paranavaí. Avenida Gabriel Esperidião s/n, Jardim Morumbi, Paranavaí – Estado do Paraná (lucilanagashima@uol.com.br)  Palavras-Chave: Ensino de Química, Tabela Periódica, PIBID  Introdução Certamente, um dos maiores desafios enfrentados no ambiente escolar é como promover uma contextualização e a interdisciplinaridade na prática pedagógica1, principalmente no Ensino de Química do Ensino Médio. Por priorizar o tratamento de conceitos dessa disciplina de forma fragmentada e descontextualizada, a disciplina é motivo de críticas e constitui em um dos fatores responsáveis pelo elevado nível de rejeição por parte dos estudantes1. Assim, ao tentar aproximar a Química ao cotidiano dos estudantes, foi proposto o estudo da Tabela Periódica aos estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do município de Paranavaí, como uma das atividades do PIBID. Tal escolha é fundamentada na questão de que a Tabela Periódica é o símbolo mais conhecido da linguagem química e por se tratar de um valioso instrumento didático para o ensino da ciência, embora muitos alunos a vejam como um aglomerado de informações que necessitam somente de memorização. Desta forma, acredita-se que o estudo da Tabela Periódica por meio de software aproxime a Química dos estudantes integrantes do PIBID a partir da classificação periódica dos elementos. Resultados e Discussão As atividades foram desenvolvidas para avaliar a utilização da Tabela Periódica interativa para discutir a classificação dos elementos químicos e suas propriedades com o auxílio do software disponível em: http://www.baixaki.com.br/site/dwnld42428.htm?Btn=2. A página mostra as seguintes informações: classificação de elementos químicos, nome e nomes em espanhol e inglês, propriedades gerais, físicas e eletrônicas; origem; breve história da tabela periódica, entre outras informações, totalmente aplicáveis ao Ensino Médio, que normalmente se encontram resumidas nos livros didáticos do Ensino Médio. A pesquisa de informação pode ser encontrada pelo elemento químico. Ao “clicar” em um determinado elemento químico, o usuário terá acesso a uma vasta e variada informação sobre o elemento. A navegação é muito fácil, pois existem sempre setas que possibilitam o avanço ou recuo das páginas e ícones de acesso direto à Tabela Periódica estão sempre prontos para facilitar a escolha de um novo elemento. Os vinte alunos do programa PIBID foram divididos em cinco grupos, cabendo a cada grupo a pesquisa de aproximadamente vinte elementos químicos. Como a escola não dispõe de acesso à Internet foram disponibilizados cinco notebooks com acesso móvel. A aula foi conduzida sempre buscando a interação professor-aluno-computador, não verificando nenhuma indiferença dos estudantes como ocorrem normalmente nas aulas tradicionais. O layout do cartão continha as características dos elementos pesquisados e as diferentes cores tinham como objetivo a diferenciação dos principais grupos da Tabela Periódica. A confecção da Tabela foi realizada no papel de dimensão 2,50m x 1,50m colada numa das paredes da sala de aula. Ao encerrar esta atividade observou-se que a Tabela Periódica por apresentar animação mostrou bastante interação com os estudantes, e quanto aos comentários dos alunos, pode-se destacar a versatilidade com que se obtêm as informações. A exploração da Tabela Periódica com auxílio de software foi beneficiada na medida em que a sua abordagem não é realizada de forma abstrata, mas como uma organização e apresentação dos diversos elementos essenciais à vida e à evolução da sociedade. Conclusões O presente estudo é um indicador de que: existe uma forte tendência para o uso das novas tecnologias de informação e comunicação, em especial em estudantes mais jovens; a utilização de recursos digitais permite maior envolvimento dos alunos nas tarefas efetuadas e, consequentemente, melhor aproveitamento; a utilização da Internet, quando apoiada por um roteiro, permite uma pesquisa eficaz da informação desejada e ainda, que o processo ensino-aprendizagem do tema “Tabela Periódica” foi beneficiado com a metodologia empregada.  Agradecimentos À CAPES, pelo financiamento do projeto PIBID. ___________________  1SOUZA JÚNIOR, W.C. Química em Geral a partir de uma Tabela Periódica no Microsoft Excel: uma estratégia de abordagem de Ensino da Química na educação Básica. 138f. Dissertação (mestrado em Ciências). Universidade do Grande Rio, Duque de Caxias, Rio de Janeiro. 

Estudo da Tabela Periódica através de um software como uma das atividades do PIBID

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