O presente trabalho tem como principal objetivo avaliar a motivação dos alunos nas unidades
curriculares de Contabilidade Financeira I, onde se aplicou o método de ensino dito tradicional
combinado com o método Problem-Based Learning, e de Contabilidade Financeira II, onde se utilizou
apenas o método dito tradicional. Para efeito de avaliação da motivação, utilizou-se um inquérito por
questionário adaptado de Tuan, Chin e Shieh (2005). Os resultados revelam uma motivação mais
elevada dos alunos em Contabilidade Financeira I face a Contabilidade Financeira II, mas as
diferenças apenas são estatisticamente significativas quando, para cada unidade curricular, se criam
grupos em função da classificação obtida e da idade.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
