O Poster apresenta a biografia de Jean Piaget, os fundamentos teóricos e práticos da sua obra pedagógica, a atualidade da sua pedagogia e respetivas implicações na educação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Novo, Rosa

Prada, Ana Raquel Russo

Biblioteca Digital do IPB

Obras publicadasBiografiaEpistemólogo suíço e um dos mais profícuos autores no desenvolvimentocognitivo e sua relação com os valores. Tem mais de uma centena deartigos e de sessenta livros em vários idiomas que influenciaram áreascomo a Psicologia, Sociologia e Educação.Colocar foto 20x15 cm como no exemploFundamentos teóricos da obra pedagógicaNa sua obra advoga um paralelismo entre as relações intelectuais e asrelações morais.A génese do conhecimento pressupõe a ação recíproca do sujeito sobre oobjeto e do objeto sobre este, através do jogo duplo da assimilação e daacomodação: o sujeito age sobre os objetos transformando-os em funçãodos esquemas de ação e das operações sobre esses esquemas de quedispõe. Por sua vez, impõe-lhes modificações em função das variaçõesdos objetos, para assim poder incorporá-los. Neste processo, omecanismo de equilibração configura-se decisivo para que se ajuste àsnovas informações e às necessidades de adaptação ao meio. Conhecerpressupõe modificar, transformar o objeto, compreender o processodessa transformação e, consequentemente, o modo como este éconstruído. Uma operação é, assim, uma ação interiorizada que modificao objeto do conhecimento.Igualmente no confronto com pontos de vista dissonantes o sujeitoatinge a crítica com objetividade e coerência de pensamento e, no planomoral, a solidariedade e as ideias de igualdade e justiça.Atualidade da sua pedagogia: implicações na educaçãoPartindo do pensamento de Piaget a aprendizagem envolve tarefas queenglobam não só uma componente operativa (interação sujeito-objeto),mas também uma componente comunicativa (interação sujeito-sujeitos). Sobressai, portanto, a necessidade de privilegiar váriasinstâncias de interação (a moral e a cognitiva), ultrapassando ocomportamentalismo e reconhecendo que o sujeito não é um merorespondente mas um construtor de pensamento, processo sustentadonessas variadas formas interativas.O agente educativo deve assim privilegiar uma dinâmica que permita aco-laboração e a co-operação de intercâmbios de pontos de vista, nabusca do conhecimento e do crescer moral tendo por base a organizaçãodo ambiente educativo e o estilo de interação educador- educando,devendo este ser promotor de autonomia. A autonomia do sujeito nãoaparece como afirmação de uma liberdade sem limites mas como umaliberdade comprometida no sentido em que obedece a convicçõesinternas relativas às necessidades de respeito e igualdade mútuas.Organização: Departamento de Ciências da Educação e SupervisãoColaboração: Departamento de Psicologia (Rosa Novo, Ana Prada)EDUCAÇÃO: PENSADORES AO LONGO DA HISTÓRIAFonte:http://bit.ly/2cmRlETReferências bibliográficasJean Piaget Society. (2016). A Brief Biography of Jean Piaget. Acedido emhttp://www.piaget.org/aboutPiaget.html a 27-09-2016Lourenço, O. (1994). Além de Piaget? Sim, mas primeiro além da sua interpretaçãopadrão! Coimbra: Livraria Almedina.Piaget, J. (1983). Piaget's theory. In P. Mussen (ed), Handbook of child psychology, Vol.1.New York: Wiley.

Jean Piaget

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