O Poster apresenta a biografia de Lev Vygotsky, os fundamentos teóricos e práticos da sua obra pedagógica, a atualidade da sua pedagogia e respetivas implicações na educação.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pereira, Paula Sismeiro

Salgueiro, Pedro Augusto de Oliveira

Vaz, Paula Marisa Fortunato

Salgueiro, Pedro

Biblioteca Digital do IPB

Obras	publicadas					Biograﬁa	Fundamentos	teóricos	e	prá8cos	da	obra	pedagógica	Vygotsky	 funda	 a	 escola	 de	 Psicologia	 histórico-cultural.	 Aﬁrma	 a	 interdependência	 entre	 os	 processos	 individuais	 e	 os	processos	 sociais	 propondo	 que	 o	 desenvolvimento	 individual	 é	 sócio	 historicamente	 e	 ins@tucionalmente	 contextualizado.	Considera	que	a	aprendizagem	precede	o	desenvolvimento	resultando	a	organização	das	funções	cogni@vas	da	internalização		das	operações	externas	previamente	realizadas	na	interação	social.	A	aprendizagem	é	promovida	pela	realização	de	a@vidades	mediadas	pelo	uso	de	ferramentas	culturalmente	situadas;	sejam	ferramentas	do	quo@diano,	através	das	quais	se	opera	sobre	o	objeto,	seja	a	linguagem	através	da	qual	se	opera	a	transformação	dos	processos	mentais.	As	a@vidades,	para	serem	efe@vas	na	 promoção	 de	 desenvolvimento,	 devem	 incidir	 na	 Zona	 de	 Desenvolvimento	 Proximal	 que	 medeia	 entre	 o	 Nível	 de	Desenvolvimento	Atual	(funções	cogni@vas	consolidadas)	e	o	Nível	de	Desenvolvimento	Potencial	 (alcançável	pela	realização	de	a@vidades	sob	orientação	de	outros	mais	competentes)	e	que	corresponde	às	funções	psicológicas	em	construção.			Atualidade	da	sua	pedagogia:	implicações	na	educação	1.	 A	 transmissão	 do	 conhecimento	 deixa	 de	 ter	 um	 enfoque	 ver@cal	 (do	professor	para	o	aluno)	e	passa	a	ser	horizontal,	no	qual	o	professor	surge	como	o	mediador	de	uma	aprendizagem	colabora@va.	2.	 Aceita-se	 que	 os	 diferentes	 níveis	 de	 desenvolvimento	 dos	 alunos	 de	uma	 turma	 possam	 ser	 uma	 mais-valia	 para	 o	 seu	 desenvolvimento	cogni@vo.	3.	Nesse	sen@do	enfa@za-se	o	trabalho	em	grupo	como	forma	de	extrair	o	potencial	da	zona	de	desenvolvimento	proximal	de	cada	aluno.	4.	O	professor	deve	ter	um	papel	fundamental	na	gestão	dos	grupos	sendo	o	 tutor/guia	 	 que	 promove	 	 a@vidades	 de	 aprendizagem	 histórico	culturalmente	contextualizadas	e	signiﬁca@vas	para	o	aluno.	5.	 O	 aluno	 é	 assumido	 como	 tendo	 um	 papel	 a@vo	 no	 seu	 processo	 de	aprendizagem.	6.	 Aos	 alunos	 deve	 ser	 dada	 a	 possibilidade	 de	 singularizar	 a	 sua	aprendizagem	 face	 a	 um	 conjunto	 diferenciado	 de	 tarefas	 que	 se	enquadrem	num	programa	de	aprendizagem.		Organização:	Departamento	de	Ciências	da	Educação	e	Supervisão																Colaboração	e	autoria:	Departamento	de	Psicologia	(Paula	Sismeiro,	Paula	Vaz,	Pedro	Salgueiro)		EDUCAÇÃO:	PENSADORES	AO	LONGO	DA	HISTÓRIA	Fonte:	hPp://bit.ly/2cmRlET		Referências	bibliográﬁcas		Fino,	 C.	 (2001).	 Vygotsky	 e	 a	 Zona	 de	Desenvolvimento	 Proximal	 (ZDP):	 três	 implicações	 pedagógicas.	Revista	 Portuguesa	 de	 Educação,	14(2),	273-291.	Prestes,	Z.,	&	Tunes,	E.	(2012).	A	trajetória	de	obras	de	Vigotsky:	um	longo	percurso	até	os	originais.	Estudos	de	Psicologia,	29(3),	327-340.			Fonte:	hPps://en.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky								1918	1896	 1934	Leciona	literatura	em	Gomel	 Faz	crí@ca	literária;	Funda	editora	e	revista;	Ministra	curso	de	psicologia	no	Ins@tuto	de	Formação	de	Professores;	Faz	avaliação	neuropsicológica	no	Uzbequistão	e	Quirguistão.			1926	1925	 1928	Pensamento	e	Linguagem	(publicado	post-mortem)	Psicologia	Pedagógica	Psicologia	da	Arte	(publicado	em	1965)			Licenciatura	em	Direito	 Doutoramento	em		Psicologia	da	Arte	VIDA	ACADÉMICA	Estuda	Medicina;	U.	Moscovo	Par@cipa	no	II	Congresso	de	Psicologia	em	Leninegrado;	Convidado	para	o	Ins@tuto	de	Psicologia	em	Moscovo;	Funda	o	Ins@tuto	de	Estudos	da	Deﬁciência;	Desenvolve	pesquisa	na	área	dos	processos	mentais	superiores	com	Alexander	Luria	e	Alexei	Leon@ev.					VIDA	PROFISSIONAL	LIVROS	ESCRITOS	(escreveu	mais	de	200	trabalhos)	Estuda	Direito;	U.	Moscovo	Estuda	Literatura	e	História;	U.	Popular	de	Shanyavskii			Estuda	secretamente	Psicologia	e	Psicanálise;	Interessa-se	por	Pedagogia	(começa	a	trabalhar	com	crianças	com	diﬁculdades	de	aprendizagem	e	deﬁciência);	

Lev Vygotsky

http://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/16647/1/LEV%20VYGOTSKY_PENSADORES%20AO%20LONGO%20DA%20HIST%c3%93RIA-3.pdf

Lev Vygotsky

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Biblioteca Digital do IPB