A cidadania continua a pautar a agenda política e a ganhar relevância nas práticas educativas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Freire Ribeiro, Ilda

Freire-Ribeiro, Ilda

Biblioteca Digital do IPB

A Unidade Curricular de Cidadania e Educação na promoção da Educação para o DesenvolvimentoAutora: Ilda Freire-RibeiroInstituição: Instituto Politécnico de Bragança – Escola Superior de EducaçãoContextualizaçãoObjetivos da Unidade CurricularDesenvolvimentoTópicos de reflexãoReferências BibliográficasBARBOSA, M. (2006). Educação e cidadania. Renovação da pedagogia. Amarante: Ágora.BUFFA, E.; ARROYO, M. & NOSELLA, P. (2007). Educação e cidadania: Quem educa o cidadão. Brasil: Cortez Editora.IMBERNÓN, F. (coord. ) (2002). Cinco ciudadanías para una nueva educación. Barcelona: Graó.LOBO, M. C. (2013). Portugal e a Europa: Novas cidadanias. Amarante: Fundação Francisco Manuel dos Santos.SARMENTO, T. (2009). As crianças e a cidadania: abordagens participativas em projectos educativos. In SARMENTO, Teresa (Org.) Infância, família e comunidade. As crianças como actores sociais. Porto: Porto Editora. 43-68.A cidadania continua a pautar a agenda política e a ganhar relevância nas práticas educativas.As orientações políticas para a educação, desvelam interesse por assuntos do foro pessoal,social, humano, cívico, apontando diretrizes educacionais nesse sentido.Existe a necessidade crescente em implementar uma educação holística que permitadesenvolver, a compreensão, competências, atitudes e valores que ajudem os cidadãos:i) a terem um papel (mais) ativo na comunidade;ii) a serem responsáveis e conscientes dos seus direitos, responsabilidades e deveres;iii) a compreenderem que podem agir, influenciar e marcar a diferença na sociedade eiv) a desenvolverem uma literacia democrática.Encara-se a educação para a cidadania como um processo que se deverá desenvolver ao longoda vida. Começa em casa com a família, estende-se ao meio próximo na interação com os seuspares, entra na instituição escolar e numa primeira etapa preocupa-se com questões daidentidade, relações interpessoais, escolhas, justiça, bem e mal e expande-se na medida em quese ampliam os horizontes de vida dos cidadãos.Educar para e na cidadania nos primeiros anos de vida é fundamental para o desenvolvimentointegral do sujeito constituindo-se como um instrumento de mais valia para o exercício pleno dasua democracia, relacionando-se com o desenvolvimento pessoal, social e emocional.1. Compreender a realidade complexa da cidadania à luzda evolução histórica do conceito;2. Entender a diversidade e atuar de acordo com as suasconvicções;3. Adotar princípios de lealdade e de tolerância emdiálogo aberto com o outro;4. Compreender a educação enquanto instrumento decapacitação para a cidadania tendo em consideração osdesafios atuais;5. Identificar direitos e deveres do cidadão;6. Reconhecer a relevância da participação na sociedade Partimos do pressuposto que “a cidadania construída no saber, parte daaprendizagem da responsabilidade o que obriga à construção da confiança quepermite a delegação de poderes e a prática comum de diálogo e negociação”(Sarmento, 2009, p.44). A organização da UC é gerada em torno da exploração de temas relacionados comuma questão de cidadania que são trabalhados de forma colaborativa e cooperantepor cada grupo de estdantes. O trabalho envolve a pesquisa, a análise crítica da informação e das atitudes,preconceitos e valores presentes no grupo ou na turma sobre o tema em questão e amobilização deste conhecimento mais crítico e fundamentado para a organização deum vídeo de sensibilização dirigido para o grupo turma/comunidade educativaOs trabalhos desenvolvidos versam temascomo: 5 cidadanias para uma nova educação(Cidadania ambiental, Cidadaniaparitária, Cidadania democrática, Cidadania intercultural, Cidadaniasocial) Questões de género, Direitos humanos, Direitos das crianças,  Conceito de cidadania, Globalização, Educação, sociedade e valores, Tolerância e diversidade, (…)A escola deve viver em clima favorável à cidadania, deve ser um local aberto, dialogante, participativo e polivalente;A escola deve oferecer e construir espaços propícios ao exercício pleno de uma cidadania global;A cidadania deverá ser um assunto de responsabilidade partilhada (comunidade educativa, família, sociedade…),Aprender cidadania pela via da cidadaniaAssuntos de cidadania

A unidade curricular de cidadania e educação na promoção de educação para o desenvolvimento

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