Avaliação da aprendizagem: análise de atividades formativas de professores de ciências naturais de Bragança, Portugal e Colorado do Oeste, Brasil

Abstract

A avaliação da aprendizagem é uma atividade constante e necessária no processo de ensino-aprendizagem. Um dos instrumentos avaliativos mais utilizados nesta prática são as atividades formativas. Assim, são necessários estudos que analisem esse procedimento, a fim de se fomentar discussões e melhorias em sua aplicação. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo analisar exemplares de atividades formativas de Ciências Naturais aplicadas por dois professores de Bragança, Portugal, e por um professor de Colorado do Oeste, Brasil. Para tanto, coletou-se atividades formativas de Ciências Naturais aplicadas por dois professores do ensino básico de Bragança e por um professor do ensino básico de Colorado do Oeste. Para realizar a análise, utilizou-se um instrumento adaptado de dois estudos, com os seguintes parâmetros de análises: questões e conteúdos. As atividades formativas aplicadas pelos professores de Bragança apresentaram mais questões objetivas do que discursivas, diferindo das atividades aplicadas pelo professor de Colorado do Oeste. As atividades dos professores apresentaram carências na diversidade de questões, sendo que poucas avaliam competências complexas e requerem resolução ativa dos estudantes, além de contemplarem apenas conteúdos conceituais. Os dados evidenciaram uma centralização na avaliação de conceitos e de competências simples desenvolvidas pelos estudantes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio