Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Abstract
No âmbito da preparação de um projeto de investigação inserido na Unidade
Curricular de Pedagogia da Música do Mestrado de Ensino de Educação Musical no
Ensino Básico, da Escola Superior de Educação – IPB, percebemos que preparar
canções para crianças pequenas compreendia diferentes etapas de aprendizagens e que
as mesmas podiam contribuir para distintas aptidões motoras, linguísticas e musicais.
A literatura reforça que aprender música através de canções potencia o
desenvolvimento e aprendizagem, quer da língua materna, quer dos sinais referentes à
música, ou mesmo da memória e outras aptidões cognitivas e sensoriais. Deste modo,
propomos apresentar um estudo de caso, com a aplicação de uma canção destinada a
crianças e exemplificar as etapas da sua aprendizagem, enquanto processos para
reforçar a língua materna, a géstica, o fraseado e a coordenação motora para
comunicar musicalmente. Os resultados do estudo permitiram concluir que as crianças
perceberam frases musicais, criaram referências linguísticas e motoras.In the preparation of a research project included in the course of Music Pedagogy of
the Master in Teaching Music in Basic Education, at the School of Education – IPB,
we realized that preparing songs for young children comprise different stages of
learning and the same could contribute to different motor, language and musical skills.
Literature reinforces that learning music through songs encourages the development
and learning of both the mother tongue, the signals for the song, or even memory and
other cognitive and sensory skills. Thus, we propose a case study through the
application of a song to children by illustrating the stages of their learning as processes
to strengthen the mother tongue, the gestures, phrasing and coordination to
communicate musically. The results show that the children understood musical
phrases, created language and motor references.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
