Numa sociedade marcadamente influenciada pelo desenvolvimento científico e tecnológico, com fortes repercussões na sociedade/ambiente, a Educação Científica torna-se uma necessidade para todos, exigindo cidadãos críticos e capazes de tomar decisões e resolver problemas de forma fundamentados e esclarecida. É neste contexto que a abordagem integrada da ciência, nas suas relações e interações com a tecnologia, a sociedade e o ambiente é considerada uma das linhas mais inovadoras e orientadoras do ensino.
Na comunicação iremos evidenciar resultados do questionamento aos professores de Ciências do distrito de Bragança, que permitiram concluir que a maioria considera importante, e dizem ter um conhecimento razoável da perspectiva CTSA de Ensino das Ciências, embora não saibam justificar porquê, nem reconheçam muitos dos objectivos pretendidos com esta abordagem da ciência. Ou seja, os professores parecem ter alguma noção sobre a importância CTSA no Ensino das Ciências, mas depois verifica-se desconhecimento das suas vantagens na aprendizagem e no desenvolvimento dos alunos, bem como da forma de a implementar na sala de aula.
Ainda segundo os professores inquiridos, apesar das vantagens reconhecidas, existem alguns constrangimentos à implementação desta perspetiva de ensino, destacando-se a falta de tempo para planificar e implementar novas modalidades de ensino, bem como a ausência de recursos didácticos adequados e uma deficiente formação dos professores
