Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Abstract
A sociedade contemporânea tende a ser cada vez mais diversa. Nela convivem sujeitos de variadas raças, etnias,
línguas e culturas. Podemos dizer que se caminha, em largos passos, para uma sociedade "pluricultural e
pluriétnicas na qual o mosaico de culturas se~ cada vez mais variado, rico e diverso" (Serrano, 2002:21 ).
Tal como a sociedade, o espaço escolar não poderá ficar indiferente a este panorama e eis-nos chegados à
existência de novos desafios constituídos por questões de cidadania, de multiculturalismo, de identidade e de
etnicidade. O público escolar, manifestamente heterogéneo, procura conviver na diferença, adaptar-se face à
diversidade e integrar-se socialmente. Em ambiente educativo, acredita-se, educa-se para a cidadania pela via
da cidadania.
Partindo do pressuposto que a educação para e na cidadania se deve fundamentar numa atitude multicultural
é nosso objectivo refletir acerca do relacionamento interpessoal das crianças com o "outro", na tentativa de
promover os pressupostos da educação intercultural.
Palavras-chave: multiculturalidade, interculturalidade, cidadania e educação
