Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Abstract
Este estudo foca-se na criação e exploração de atividades interativas multimédia
para alunos portadores do Síndrome de Down e baseia-se num estudo de caso envolvendo
um aluno, a frequentar o ensino básico no Agrupamento de Escolas de Mirandela. Centrase,
deste modo, na metodologia de estudo de caso único e pretende-se avaliar as
Tecnologias de Informação e Comunicação, nomeadamente o multimédia, como um
instrumento facilitador da inserção emocional e aprendizagem no meio escolar. Atendendo
às potencialidades das novas tecnologias o estudo dirige-se para a integração das mesmas
em sala de aula, através da construção de ambientes de aprendizagem diferenciados e
individualizados, fazendo com que o aluno se integre no próprio processo de construção, o
aluno é coautor na criação dos recursos para as atividades. A ferramenta utilizada para a
elaboração das atividades multimédia foi o Edilim. O envolvimento do aluno portador do
síndrome no processo de elaboração e aprendizagem através destas atividades revelou-se
bastante interessante e permitiu-nos tirar conclusões em relação à empatia na realização
dos recursos, sobre a motivação na aprendizagem, sobre a aquisição de novos
conhecimentos e sobre a forma como transportou as vivências desta experiência para o
contexto familiar.
Com este estudo verificou-se que o aluno através da criação dos recursos e
exploração das atividades interativas multimédia, adquiriu conhecimentos de uma forma
autónoma, com motivação, com muita empatia e com pouca dificuldade. This study focuses on the creation and exploitation of interactive multimedia
activities for students with Down's Syndrome and is based on a case study involving a
student, attending primary school in Mirandela Group of Schools. It focuses therefore on
the methodology of single case study and aims to assess the Information Technologies and
Communication, in particular the media, as a tool to facilitate the insertion and emotional
learning in schools. Given the potential of new technologies this study is aimed to integrate
them into the classroom, through the construction of various learning environments and
individualized, causing the student to integrate the construction process itself, the student
is co-author in the creation of resources for activities. The tool used for the preparation of
multimedia activities was Edilim. The involvement of the student with the syndrome in the
preparation and learning through these activities proved to be quite interesting and allowed
us to draw conclusions regarding the achievement of empathy resources on motivation in
learning on the acquisition of new knowledge and on how the experiences carried this
experience to the family context.
This study found that the student acquired knowledge in an autonomous and
motivated way, with great empathy and with little difficulty, through the creation of
resources and exploitation of interactive multimedia activities
