Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação
Abstract
Actualmente se está implementando en España el Programa Escuela 2.0 que supone la
dotación masiva de ordenadores y aulas digitales en los centros educativos financiados con
fondos públicos. El texto presenta algunos datos globales de la valoración que hacen los
profesores implicados en el mismo y analiza la puesta en práctica de este programa en el caso
concreto de una escuela rural de Castilla y León. La metodología de investigación ha
contemplado el cuestionario, la entrevista y observación como estrategia de obtención de
información. Las conclusiones apuntan a una valoración positiva en lo que respecta a las
posibilidades que aporta el uso de la tecnología digital en la enseñanza si bien se detectan
algunos problemas relevantes en la puesta en práctica relacionados con la conectividad y la
implicación del profesorado. Currently the School Programme 2.0 has been introduced in Spain which means a huge supply
of computers and digital classrooms in schools financed by public funds. The article gives some
global data of the value given by teachers involved in this programme and it also analyzes the
implementation of it in the specific case of a rural school in Castilla and León. The research
methodology used was the questionnaire, the interview, and observation as a strategy to obtain
information. The conclusion draw to a positive assessment of the possibilities provided by using
digital technology regarding to teaching although there have been detected some relevant
issues while implementing it, which are linked to the implication and involvement of teachers
