Universidade do Porto, Faculdade de Psciologia e de Ciências da Educação, Secção Portuguesa da AFIRSE
Abstract
O artigo que se apresenta reflecte um estudo realizado com estagiários do curso de educação de infância e analisa as competências que estes consideram ter construído no contacto com os contextos profissionais. Utilizaram-se os portfolios dos estagiários como instrumento de recolha de dados, já que estes pretendem avaliar as competências construídas no decurso do estágio, fazendo sobressair aspectos interessantes de análise.
O estudo coloca em evidência que o estágio pedagógico potencia a construção de competências profissionais, embora os contornos desta construção variem largamente em função do modelo de acção educativa experimentado e do modelo de supervisão. Reconhece-se que a acção do educador de infância é de nível complexo e que se desenvolve na confluência de saberes de natureza diversa. A centralidade das interacções educador-criança configura-se como o quadro definidor da construção das competências profissionais. O estágio revela-se como um momento de socialização que permite aos futuros educadores um contacto com os valores, linguagens e corpo de sabres próprios da profissão, facilitando uma visão mais realista sobre o mundo do trabalho
